すべての生物は化学物質で構成されており、また生命活動の多くは化学反応によって調節されています。そのため、生命を根本的に理解するためには、「化学の視点」が必要不可欠です。また、薬の開発（創薬）や人工タンパク質の創生など、生物学で得た知見を応用する際にも、化学の力は欠かせません。本授業では、まだ教科書に載っていない「化学と生物の融合分野」の最先端を紹介しながら、未解明の課題に対する解決策を皆さんと一緒に考えていきます。なお、高等学校で生物を履修していない学生でも理解できるように、基礎から丁寧に授業を進めます。

・ 化学の目で生物学を見る力を養う
・ 自らの頭で考え、議論し、その考えを論理的に人に説明する力を養う
・ 研究の最前線に触れる

以下の各項目について講述・議論する。各項目には、履修者の理解の程度を確認しながら、【 】で指示した回数を充てる。各項目の順序、それぞれにあてる講義回数は固定したものではなく、履修者の背景や理解の状況に応じて、講義担当者が適切に決める。さらに全１５回の講義の進め方についても適宜、指示・対応することで、履修者が準備・理解できるように十分に配慮する。

(1) 研究とは何なのか？ 【１回】
(2) 「化学と生物学の融合分野」に関するイントロダクション 【１回】
(3) 化学パラメータ（pH、酸素、活性酸素種、温度など）と生命【４回】
(4) 技術系（化学プローブ、製薬など）【３回】
(5) 最先端の研究紹介 【４回】
(6) 発表会 【２回】
(7) 発表会に対するフィードバック 【１回】

高等学校レベルの化学を理解していることが好ましい。生物に関しては、高等学校で履修していない学生でも理解できるよう、基礎から丁寧に授業を進めます。

討論への積極的な参加（８０点）、発表（１回 ２０点）により評価する。

・ ４回以上授業を欠席した場合には、不合格とする。
・ 独自の工夫や視点が見られるものについては、高い点を与える。

基本的には授業内で全て完結する形をとる。ただし、発表会に際しては資料など（発表スライドなど）の事前準備が必要である。

This course introduces the basics of computer-based 3D modeling (shape design, lighting, materials, surface textures) and animation (keyframes, object motion, camera zooming and panning, etc.). The open-source software “Blender” (blender.org) will be used for all lessons. Blender can be used for free on Windows, Mac and Linux. As a final project, you will create a short animated movie. Programming experience is recommended but not required.

Students will become familiar with the main concepts of 3D modeling and animation. They will learn how to reproduce simple example 3D models and animations. After some initial general assignments, focus will shift to Final Projects, which students will work on for most of the semester. The goal of Final Project is to create a 60 s (or longer) animation. The animation theme, style and techniques are all free, to be chosen by each student based on your interests. The instructor will help students to choose a Final Project that is challenging, but also achievable. The instructor will also help you solve Final Project modeling and animation problems as you encounter them.

The following weekly topics will be covered:

1) Introduction: 3D Modeling & Blender
2) 3D Modeling I: Importing & Creating Shapes
3) 3D Modeling II: Materials & Lighting
4) Animation I: Basics
5) Animation II: Camera Motion & Arranging
6) Project Presentations I: Initial Results
7) Character Modeling I: Armatures
8) Character Modeling II: Armature Animation
9) Character Modeling III: Skins & Deformations
10) Project Presentations II: Progress Report
11) Advanced Topics I: UV Editing
12) Advanced Topics II: Environments
13) Advanced Topics III: Physics
14) Final Project Presentations & Future Learning
15) Feedback

There are no specific requirements for this class. However, students must be willing to work with open-source software, which is relatively poorly documented compared to commercial software. The class instructor will help with problems, but students are also encouraged to find solutions to their problems through internet searches.

Students are expected to actively participate in class, to reproduce all examples discussed in class, and also to complete regular reports.

Evaluation will be based on the following criteria:

- Assignments (49%) [7 @ 7% each]
- Presentations (21%) [3 @ 7% each]
- Final Project (30%)

TOTAL: 100%

This course has a variety of out-of-class assignments (including a Final Project) and no exam. Students who do not pay attention to the lecture content during class will likely have difficulties completing the assignments.

REASONS FOR CLASS SIZE RESTRICTION:
This class extensively uses Blender (blender.org), which is a powerful and complex software package. Extensive one-on-one student support to understand and handle software problems that arise. A large class size is not feasible.

IN-CLASS ENVIRONMENT
This is a small seminar class, and active discussion is encouraged. Students are encouraged to ask questions, both of the instructor and of fellow students. We are all here to learn, so let’s work together to create the best results we can!


OFFICE HOURS:
Immediately before / after class or by appointment (pataky.todd.2m @ kyoto-u.ac.jp)

This interdisciplinary course is intended to provide both science and non-science majors with a basic understanding of the chemistry (and physics) behind artworks and art materials. Scientific techniques applied to art conservation and restoration will also be introduced.
This course will explore the chemistry of colors (pigments and dyes), ceramics, glass, lacquers, and metals. The basic scientific principles and theories behind each topic will also be introduced. Several examples from Eastern and Western art will be discussed in class.

In this course students will familiarize themselves with the materials and scientific methods behind the preparation and restoration of artworks. The students will learn the basic physics and chemical concepts necessary to understand the different topics introduced in class. The students will also be encouraged to reflect on the truly interdisciplinary nature of art conservation, and appreciate the importance of multidisciplinary approaches for problem solving.

The course consists of 12 lessons in class, a museum visit (equivalent to 2 classes), exam, and a feedback class.
The content of the course:
1. What is the role of science in art history and art conservation?
2-3. Chemistry and physics of color: pigments, dyes and inks (2 weeks)
4-5. Chemistry of ceramics, glasses and glazes (2 weeks)
6. Chemistry of gemstones and minerals
7. Chemistry of metals and alloys
8-9. Museum visit (equivalent to 2 classes)
10. Chemistry of oils and binders
11-12. Chemistry of wood, lacquer, paper and textiles (2 weeks)
13-14. Heritage science and scientific techniques for art conservation, restoration, authentication and archeology (2 weeks)
15. Exam (presentation)
16. Feedback

All lessons will include an introduction of the basic principles of chemistry and physics behind the topic, and examples from Western or Eastern art.

特になし

Evaluation will be based on attendance and active class participation (30%), individual and group assignments (30%), and final oral presentation (40%).

Students are encouraged to revise the class material regularly and submit assignments on time. Students shall actively contribute to the group work. Furthermore, students shall research the chosen topic for the final project report, with regular feedback from the instructor, taking advantage of the material recommended in class.

Office hours: online or in person meetings with the instructor can be requested (appointment by email or on Panda).
For the museum visit, students are responsible for the transport and ticket expenses. The estimated entrance fee to the museum is 800 yen.
Students who decide to take part to the museum visit should be insured with the insurance for study and research “Personal Accident Insurance for Students Pursuing Education & Research” (学生教育研究災害傷害保険)

The human body has over 10 trillion cells, but it has 10 times that number of microbial cells living in and on our body. These microbes are therefore an important part of our body. Some commensal bacteria are beneficial to our health whereas new viruses and bacteria that continue to emerge and reemerge may result in unpredictable life-threatening epidemics. To overcome such infectious diseases, we need a better understanding of the molecular mechanisms of host-microbe interactions so as to develop new concepts for antibiotics or vaccines.
This course focuses on the basics of microbiology, immunology, and environmental microbes. Particular emphasis is placed on understanding viruses, bacteria, the interaction between microorganisms and host cells, and the identification of microorganisms in our environment. During the course, students will actively participate in discussions and in the exchange of ideas.

To identify and understand the major microbes that impact our lives.
To understand the infection phenomenon.
To enhance your critical thinking skills and effectively discuss scientific topics.

1. Introducing the invisible world
2. What is a microbe?
3. The basics of bacteria
4. Microbiota and human health
5. Soil bacteria and the environment
6. Identification of bacteria (field work 1)
7. Identification of bacteria (field work 2)
8. Diversity of viruses
9. Viruses and Cancer
10. Zoonotic viruses
11. Viruses in our environment
12. Recognition of microbes
13. Battle against microbes
14. Life with or without microbes
15. Student presentation
16. Feedback

特になし

Evaluation will be based on class attendance and participation (60%), and final presentation (40%).

To achieve the course goals students review the course handouts.

Please feel free to come to my office at any time.
Please take out the accident insurance of Personal Accident Insurance for Students Pursuing Ed. & Rsch. as needed.
Field work: In the Kyoto Univesrity campus. We look for microorganisms on campus.

Nanotechnology is revolutionizing human society. If you are curious how nano-machines are being developed, this seminar course will be very informative.

One of the greatest technological achievements of past few decades is our ability to make micro-meter scale 'machines'. These machines have become ubiquitous in our daily life, giving functional capabilities to our smart-phones, cars, digital projectors, medical devices, etc. In this technological revolution of extreme 'shrinking' of machines, we have entered an era where machines of only a few hundreds atoms wide can be built.

Have you ever wondered how do we build such small machines and make them function desirably in such small scale?

In this seminar course, I will reveal the tricks of the trade of fabricating micro / nanoscale machines. I will also elaborate the underlying physics (working principles) of micro / nano machines. This seminar course is based on my own research area, so I can show you pictures and videos of actual micro / nano machine fabrication and operation that I collect during my own research in Kyoto University.

Students will learn about nano-scale machines: how they work, how they are made, and their amazing applications.

1. Why do we want to make nano-machines?
Introduction to nano-machines and their advantages, examples of micro/ Nano-machines and their applications. (2 weeks)

2.How can we controllably create and sense motion at nanoscale?
Building blocks of nano-machines: actuators, motion sensors, etc. (3 week)

3. How do nano-machines work?
Working principles of nano-machines: accelerometers, gyroscopes, pressure-sensors, ultra-sensitive mass and gas sensors, AI computing devices. (2 weeks)

4. How do we create nano-machines?
Material and methods for creating nano-machines: silicon, diamond, graphene, etc.; lithography, reactive-ion-etching, chemical-vapor-deposition, electron and ion-beam methods, etc. (5 weeks)

5. Discussion on current trends and future potentials of this research area. (2 weeks)

6. Feedback (1 week)

特になし

Active participation (10%), submission of a final report (topics will be discussed during the lecture) (90%)

Following lecture materials and reading recommended articles

To be decided during lecture

This seminar provides an accessible introduction to the physics of the Earth's atmosphere. Based on fundamental concepts and principles, it is designed for all students who want to understand the structure and dynamics of the atmosphere. Topics will include current climate, weather patterns, cloud systems, and extreme weather events, all presented without complex theoretical modeling. The students will also have the necessary tools to better understand various aspects of climate change, in line with the United Nations Sustainable Development Goals (SDG13: Climate Action).

In this seminar, students will gain insight into the main mechanisms responsible for the state and dynamics of the atmosphere, the life cycle of clouds, weather systems, and extreme events (such as cyclones, thunderstorms, and tornadoes). Students will also acquire the physical background for understanding how human activities can affect these processes.

1. (Weeks 1-2)
Composition and Vertical Structure of the Atmosphere
- Composition of the air and its origins
- Temperature, density, and pressure: Hydrostatic equilibrium

2. (Weeks 3-5)
Terrestrial and Solar Radiation: Energy Balances
- Radiative balance of the Earth
- Greenhouse effect: A simplified model
- Complications: Effects of convection
- How our activities impact these balances

3. (Weeks 6-8)
Contribution of Water
- Water in all its phases
- Principles of saturation and latent heat
- Cloud formation and precipitation
- Thermal gradient of the troposphere and atmospheric stability

4. (Weeks 9-11)
Atmospheric Circulations and Weather Systems
- Key features and prevailing winds
- Monsoons
- Mid-latitude circulations
- Examples of extreme weather systems

5. (Weeks 12-13)
Ocean-Atmosphere Coupling
- The role of the ocean in the climate system
- Example 1: El Nino-Southern Oscillation (ENSO)
- Example 2: North Atlantic Oscillation (NAO)

6. (Week 14)
Cryosphere-Atmosphere Coupling
- The role of ice in the climate system
- The impact of melting ice on climate

7. (Week 15)
Final Examination

8. (Week 16)
Feedback

This course requires a high school level science background. Although mathematical modeling is kept to a minimum, students should be familiar with the fundamentals of vector analysis and differential calculus. These tools are nonetheless provided in appendices.

Evaluation will be:
Active participation in class: 40 pts
Assignments/projects at home: 30 pts
Final examination: 30 pts

Materials (pdf files) will be made available before class.
Students are encouraged to study the materials before and after each class in order to assimilate technical or uncommon words.
Depending on the topic, studying the materials and preparing the report for evaluation may take several hours per week.

Materials (pdf files) are available on the Kulasis website. Email communication is available for questions outside of class time.

Sustainability transitions have been paid greater attention as we recognize that new technology can completely address net-zero carbon emissions, zero plastic leakage, and nature-positive. Rather, they are long-term radical system transformations or co-evolution of technology, infrastructure, institutions, organizations, economy society, and cognition. In the process, niches and innovations emerge while the incumbent declines. The conflicts of interest generate confrontation between them, affecting the direction and speed of transitions.
Conducting a case study to understand the process from confrontation to coopetition would help students be equipped with tips to act as transition actors and intermediaries.
Against this backdrop, this course aims to acknowledge various aspects of sustainability transition research and master the transition model canvas as an analytical method for a case study.

　技術開発・導入のみでは脱炭素や脱プラ，自然資本回復等の地球環境目標が達成できないことが広く認識されるようになるとともに，持続可能性への移行への注目が高まっている．持続可能性移行には，長期にわたるシステムの転換，そしてシステムの構成要素である技術，インフラ，制度，組織，経済，社会，認識等の共進化が必要とされる．このため移行過程では，新規参入者と既存組織・体制との間で利害相反が生じ対立するが，その（未）解決が移行の方向と速度に影響を及ぼす．
　事例研究を通じてこの対立と解決に至る方法を理解することは，受講生が受講後に持続可能性移行の主導者ないし仲介者として活躍する「こつ」をつかむことが期待される．
　そこで本授業は，持続性移行研究の内容と分析枠組みに関する知見を得，その上で持続性移行の事例研究方法としての「移行モデルキャンバス」を体得することを目的とする．

1) Acknowledge the holistic picture of sustainability transition research/ 持続性移行研究を何のために，またどのように行ってきたのかに関する包括的な知見を得る

2) Master the transition model canvas to apply it for your case study/ 持続性移行の事例研究手法の1つとして「移行モデルキャンバスを体得し，受講者自身の研究の推進に資する．

3) Master academic writing method and apply it for the writing assignment/ アカデミックライティングの方法を体得し，授業レポートに適用する．

　A series of lectures is given on several aspects of sustainability transitions in the first half. In the latter half, students organize teams and employ the “Transition model canvas” to analyze contestation in a transition process between niche innovators and incumbents within and across sectors, regions, and countries of a case they choose. They are to present the results of case studies, incorporating feedback to finalize a manuscript in line with the academic writing method as a writing assignment.
　授業の前半では，持続性移行のいくつかの側面に関する講義を行う．授業の後半では，講義で紹介する移行モデルキャンバスを用いて，移行プロセスにおける既存企業と新興企業の対立の事例分析を行う．事例分析は，学生がチーム編成を行い，チームで選択した事例をグループで分析する．その結果を，授業の最終回で報告し，フィードバックを受けて更新したものをwriting assignment として提出する．

Contents/ 授業内容
1. Sustainability transition: An introduction and illustrations/ 持続性移行：概説と実例
2. Understanding and governing transitions/ 持続性移行経路を理解し制御する
3. Incumbents/ 既存企業・レジーム;
Transition business model canvas / 移行モデルキャンバス
4. Just transition/ 公正な移行
5. Geopolitics of sustainability transitions/ 持続性移行の地政学・地経学
6. Tips for academic writing/ 学術論文の作法
7. Team presentation/ チーム発表
8. Feedback/フィードバック

　It is desirable to take or have taken the lecture on the Global Environmental Policy and Economics given at the GES or (undergraduate level of) lecture(s) on environmental economics, environmental policy, and environmental sociology in other schools or universities.

　地球環境学舎開講科目の地球環境政策経済論，ないし他大学院・他大学で環境経済学，環境政策論，環境社会学等の科目（学部レベルでも可）を同時履修か履修済みであることが望ましい．

　Evaluation is made based on productive contributions to the class (10%), teamwork leadership (10%), team presentation (30%), and team writing assignments (50%).The achievement level is evaluated based on the guidelines of the Graduate School of Global Environmental Studies.

　成績評価は，授業に対する生産的な貢献（10%），チームワークでのリーダーシップ（10%），チーム報告（30%）及び期末チームレポート（50%）に基づく．到達水準は，地球環境学舎の成績評価基準に従って評価する．

　Students are assumed to perform team works after class and off campus. They are highly recommended to obtain Google accounts in advance so that they can perform them on the Google Workspace.

　google workspace を用いてグループワークを行うため，事前のgoogle account取得が強く推奨される．グループワークは授業外時間に行ってもよい．

Scenario planning has paid attention as an indispensable skill set in the Volatility, Uncertainty, Complexity, and Ambiguity (VUCA) age. Among planning, backcasting is often employed in setting climate targets and deciding transition plans. Targets are required to be science-based and plans need to demonstrate accountability for the (net-zero) targets and reduce the risk of a disorderly transition. Backcasting is employed not only in global scenario analysis like IPCC and IEA but also in local governments, financial institutions, energy-intensive industries, and consultants to make transition plans at the company level.
Against this backdrop, this course aims to master a skill set of scenario planning with backcasting for net-zero carbon emissions, coupled with future visioning.

　変動性，不確実性，複雑性，曖昧性の高まったこの10年，シナリオに基づいた計画立案は不可欠の技能として注目されています．特に気候変動目標の設定や達成計画の策定においては，バックキャスティング手法が多く採用されています．それは，目標設定に科学的根拠が求められ，達成計画に目標達成の説明責任と移行リスクの提言が同時に求められているためである．バックキャスティングを用いたシナリオ分析は，IPCCやIEA等のグローバルな機関だけでなく，地方自治体，金融機関，エネルギー集約型企業，コンサルタント等で幅広く用いられるようになっています．
　そこで本授業は，ネットゼロ炭素排出に向けた社会像の構想と，それを実現する経路を導出するバックキャスティング等のシナリオ分析方を体得することを目的とする．

1) Master skillset of future visioning and scenario planning/ 将来社会像構想とシナリオ分析のスキルを体得する

2) Master how to operate the Greenhouse Gas Abatement Cost Model (GACMO), a method of backcasting scenario planning for future net-zero emissions for students’ future use/ GACMOを用いて，将来ネットゼロ炭素排出のシナリオ分析を行い，受講者自身が受講後に活用できるようにする

3) Master academic writing method and apply it for writing assignments/ アカデミックライティングの方法を体得し，本授業及び他授業のレポートに適用できるようになる

　A series of lectures is given on future visioning and scenario planning. Students will organize teams to conduct future visioning to present in the first half, and scenario planning to propose transition pathways on Excel sheet in the latter half. They will write both results in line with the academic writing method as a writing assignment.

　授業の前半では，将来社会像構想の講義を行い，その後チームワークを行う．授業の後半では，シナリオ分析に関する講義を行い，その後エクセルを用いてチームでシナリオ分析を行い，移行経路を提案する．最後に両方の結果を学術論文作成手法に則って論文形式で文章にまとめ，提出する．

Contents/ 授業内容
1. Scenario planning: An introduction and illustrations/ 持続性移行：概説と実例
2. Visioning a sustainable future/ 持続可能な未来図を描く
3. Group presentation on 2050 net-zero visions of economy and society/
2050年ネットゼロ排出の経済・社会ビジョンに関するグループ報告
4. Forward casting and Backcasting/シナリオ分析手法
5. The Greenhouse Gas Abatement Cost Model (GACMO)/ GACMOによるシナリオ分析方法
6. Exercise of scenario planning with GACMO/ GACMOによるシナリオ分析の実践
7. Group/individual presentation/ グループ発表
8. Tips for academic writing/ 学術論文の作法

　It is a must to be able to calculate with Microsoft Excel. It is desirable to take or have taken the lecture on Global Environmental Economics, and Global Environmental Policy and Economics given at the GES or (undergraduate level of) lecture(s) on environmental economics, environmental policy, and energy economics in other schools or universities.

　Microsoft Excelで計算する能力を有することは受講の必須要件である．加えて，地球環境学舎開講科目の地球益経済論，地球環境政策経済論ないし他大学院・他大学で環境経済学，環境政策論等の科目（学部レベルでも可）を同時履修か履修済みであることが望ましい．

Evaluation is made based on productive contributions to the class (10%), teamwork leadership (10%), team presentation (30%), and team writing assignments (50%). The achievement level is evaluated based on the guidelines of the Graduate School of Global Environmental Studies.

　成績評価は，授業に対する生産的な貢献（10%），チームワークでのリーダーシップ（10%），チーム報告（30%）及び期末チームレポート（50%）に基づく．
　到達水準は，地球環境学舎の成績評価基準に従って評価する．

　Students are assumed to perform team works after class and off campus. They are highly recommended to obtain Google accounts in advance so that they can perform them on the Google Workspace.

　google workspace を用いてグループワークを行うため，事前のgoogle account取得が強く推奨される．グループワークは授業外時間に行ってもよい．

Inquire about the exact starting date of the class if no last-minute notification is sent out. GSGES adopts a unique academic calendar and thus the starting date can differ from other graduate schools.

The purpose of English Academic Discussion is to equip students with the communication skills necessary to actively engage within academic and professional communities, improve critical thinking and discussion skills, and expand viewpoints on a variety of topics from the humanities, natural sciences, and social sciences. The course will be focused mainly on group discussions. Students will be asked to watch videos and write notes for homework and actively participate in discussions.

本授業の目的は、人文科学、自然科学、社会科学の様々なトピックについて、アカデミック・コミュニティやプロフェッショナル・コミュニティに積極的に参加し、批判的思考やディスカッションのスキルを向上させ、視野を広げるために必要なコミュニケーション・スキルを身につけることである。

By the end of this course, students should be able to:
- understand the role of discussion in academic settings
- initiate and maintain a conversation
- ask critical questions and respond in length
- lead and manage a discussion
- identify and use discourse markers
- synthesize and summarize ideas from in-class discussions

1. Course introductions
2. Discussion skill 1 / Teacher-led discussion 1
3. Discussion skill 2 / Teacher-led discussion 2
4. Discussion skill 3 / Teacher-led discussion 3
5. Student-led discussion
6. Student-led discussion
7. Student-led discussion
8. Poster presentation workshop
9. Poster presentation
10. Student topic choice discussion
11. Student topic choice discussion
12. Student topic choice discussion
13. Discussion evaluation workshop
14. Graded group discussion
15. Feedback

特になし

(30%) Active participation
(20%) Discussion leadership
(10%) Poster presentation
(30%) Final group discussion
(10%) Self-evaluation

Students must watch videos and take notes, find suitable materials and prepare responses for class discussions.

If you have any questions, the teacher can be contacted at mccarthy.tanyamiranda.7n@kyoto-u.ac.jjp

人間の無意識を探求し、無意識において働くものこそが人間を動かし、人間社会や文化を規定しているという精神分析の考え方は今日もなお大きな価値を持ち続けている。本講義では、精神分析という学問分野を開いたジークムント・フロイトの主著『夢解釈（Traumdeutung）』がどのような意図および関心によって書かれ、そしてどのような対象を論じているのかをじっくりと読み進め、精神分析の基本的な考え方を理解することを目的としている。

精神分析の基本的な考え方を理解し、人間の夢や無意識の領域がどのような学問的な探求と関連しているのかを知り、人間社会や文化への洞察を深めることができるようになる。

『夢解釈』が書かれた時代背景を把握し、そしてフロイト自身の出生から伝記的な事実を確認した後、フロイトの研究における関心の推移を追いながら、主著『夢解釈』の内容を詳しく検討する。
おおまかな予定は以下の通りである。

第1回　フロイト『夢解釈』とはどんな書物か。序文を読む。
第2回　フロイトとその時代。
第3回　フロイト最初の著書、『失語症の理解のために』
第4回、第5回　フロイト／ブロイアー共著『ヒステリー研究』
第6回から第14回　『夢解釈』を読む

授業回数は期末試験をのぞいて、フィードバック1回を含めた全15回とする。
フィードバック（第15回）方法は別途連絡します。

特になし

対面授業の場合は、期末試験（100%）による。
ただし、登録人数や授業形態等に応じて、成績評価の方法を変更することがある。講義時間中ならびに掲示による通知に注意してください。

予習として、参考書の読書。復習として、授業中に配布した資料と自分自身のノートの内容を照らしあわせて理解を深めること。
なお、授業外学修には、いわゆる「予習・復習」だけでなく、授業のなかで学んだことを各自の自習や日常や課外活動のなかで応用・実践し、生きた知識にすることも含まれる。

　ヒトの高次な認知機能は脳を媒体として制御されている．近年，機能的磁気共鳴画像法（fMRI）などの脳機能イメージング法の発展により，ヒトの高次な認知過程に関連する脳の神経活動のパターンを可視化することが可能になってきている．本講義では，高次脳機能障害を呈する脳損傷患者の事例と，健常者を対象とした高次脳機能に関連する脳機能イメージング研究を対比して解説し，その基盤となる脳内機構を理解することを目指す．

・ヒトのさまざまな認知機能が脳を媒体としてどのように表現されているのかについて，基礎科学としての認知神経科学についての理解を深める．
・脳機能イメージングの方法についての基礎的知識を習得する．
・脳を介して心の働きを客観的に理解することを通じて，自らを客観的にみつめる力を体得する．

　ヒトの高次な認知機能は脳を媒体として制御されている．ヒト認知機能の脳内メカニズムに関しては，伝統的に脳損傷患者を対象として損傷領域と特定の認知機能の障害パターンから研究が行われてきた．しかし，近年の脳機能イメージング技術の発達により，健常者を対象として認知機能に関与する脳内機構を可視化することが可能になってきた．本講義では，脳損傷患者に対する研究と脳機能イメージング法から得られた様々な高次な認知機能を媒介する脳内機構の研究の両方を対比して概説し，ヒトの高次な認知機能の基盤となる脳内機構を理解することを目指す．

講義で扱う内容は概ね以下のとおり．以下のテーマについて，１テーマあたり１〜２週の授業を行う．順番や番号は目安であり，多少変更する可能性もあります．

　１．　授業ガイダンスと神経心理学の方法の概説
　２．　基本的脳解剖
　３．　知覚の脳機能イメージング
　４．　異種感覚統合と行為の脳機能イメージング
　５．　コミュニケーションの脳機能イメージング①
　６．　コミュニケーションの脳機能イメージング②
　７．　記憶の脳機能イメージング①
　８．　記憶の脳機能イメージング②
　９．　感情と情動の脳機能イメージング
１０．　前頭葉機能の脳機能イメージング
１１．　社会的認知の脳機能イメージング
１２．　脳機能イメージングの応用
１３．　「知・情・意」の神経心理学
１４．　まとめ
期末試験
１５．　フィードバック（フィードバック方法については別途指示します）

特になし

原則的に，試験（100点）によって評価する．

授業の前日までには授業資料をクラシス上にアップロードするので，事前に内容を確認しておくこと．また，授業中には同様のプリントを配布する予定である．授業後には授業内容と資料を照らし合わせた上で，必要に応じて復習をしておくこと．

履修希望者が教室定員を大きく超える場合は履修制限を行う．履修制限の方法は別途指示する．
オフィスアワーについては，KULASISを参照のこと．

The main purpose of this course is to introduce some key concepts, issues, and perspectives in the study of education. Through a series of lectures, exercises, and discussions in class, students will be encouraged to consider various important issues about student and teacher roles, and what happens in the classroom and beyond. Through a small group project, students will investigate and reflect on one aspect of educational provision in Japan in comparison to another country.

Following on from Introduction to Educational Studies I, the goals of this course are:
- To further facilitate students' acquisition of knowledge about some of the important concepts, issues, and ideas in educational studies
- To continue to foster in students an understanding and appreciation of the multiple perspectives that exist in the study and practice of education
- To encourage students to think about the relevance and applications of the knowledge they are acquiring
- To facilitate the development of students' thinking and communication skills in English

Course Schedule
The following is a guide to what will be covered during the 16 weeks of the semester. As required, some minor adjustments may be made to this schedule.
Week 1: Introduction to the course and to the role of technology in education
Week 2: The "flipped" classroom: reconsidering teacher and student roles
Week 3: Early childhood education: lecture and discussion
Week 4: Compulsory school education: lecture and discussion
Week 5: Further and higher education: lecture and discussion
Week 6: Discussion of student project on investigating and comparing educational provisions in Japan, part 1
Week 7: Discussion of student project on investigating and comparing educational provisions in Japan, part 2
Week 8: Motivation and school achievement: lecture and discussion
Week 9: Lifelong learning: lecture and discussion
Week 10: Lifelong learning: reflections on its value
Week 11: Race and social class inequalities in education: lecture and discussion
Week 12: Inequalities in education: reflections about the effectiveness of strategies for addressing inequalities
Week 13: Educational research: lecture and discussion
Week 14: Educational research: some considerations about what, why, and how
Week 15: No examination. Portfolio submission deadline.
Week 16: Feedback week

Course Conduct
Students taking this course will be expected to prepare for each class by reading the appropriate textbook pages and any other materials that the instructor assigns. Class sessions will comprise of lectures provided by the instructor to summarize key points, highlight important issues, and introduce students to other pertinent information that bear on the topic being covered: these will all be provided on the assumption that students have undertaken the preparatory readings. The class sessions will also involve pair, small group, and/or plenary discussions, and exercises for students to complete individually or in cooperation with other students. Active participation in these discussions and exercises is necessary to meet coursework/grading requirements. 40% of the course grade is based on a portfolio of work that students complete relating to the topics dealt with in the course (i.e., exercises completed in class, notes on key points raised in discussions with other students, notes taken from and reflections on assigned and other readings undertaken, etc.).

特になし

Portfolio of work = 40%, Project report (1,000 words) = 40%, Class attendance and active participation in tasks and discussions = 20%.
There is no final test for this course.

Students will be expected to spend about 90 minutes each week on out-of-class preparation, readings, and assignments.

Students will be expected to read assigned chapters and other readings in preparation for each class. During the semester, students can email the instructor to make an appointment or to ask any questions about the course.

情報システムの概念、ビジネスにおける情報システムの利用、そしてビジネス上の競争優位を得るために情報システムをどのように利用できるかについて書かれたオンライン書籍、Information Systems for Business and Beyondを講読し、情報システムとは何か、情報システムがもたらす戦略的優位性、組織を超えた情報システムのあり方などについて、さまざまな観点から考察する。

・比較的平易な英語で書かれた技術的な文章を読む力を身につける。
・機械翻訳ツール等を積極的に活用した英文和訳に習熟する。
・さまざまな情報システムとビジネスでの利用について基礎的な知識を得る。

第1回：イントロダクション
　授業の概要、目的、教科書ならびに授業の進め方の説明、機械翻訳ツールを活用した英文和訳の解説
第2回：講読（“Chapter 1: What is an information system?”）
第3回：講読（“Chapter 2: Hardware” ）
第4回：講読（“Chapter 3: Software” ）
第5回：講読（“Chapter 4: Data and Databases” ）
第6回：講読（“Chapter 5: Networking and Communications” ）
第7回：講読（“Chapter 6: Information Systems Security” ）
第8回：講読（“Chapter 7: Does IT Matter?” ）
第9回：講読（“Chapter 8: Business Processes” ）
第10回：講読（“Chapter 9: The People in Information Systems” ）
第11回：講読（“Chapter 10: Information Systems Development” ）
第12回：講読（“Chapter 11: Globalization and the Digital Divide” ）
第13回：講読（“Chapter 12: The Ethical and Legal Implications of Information Systems” ）
第14回：講読（“Chapter 13: Future Trends in Information Systems” ）
《期末試験》
第15回：フィードバック

スタート時点ではコンピュータや情報システムに関する知識は必要ではない。授業中必要になる知識については、授業内で適宜補足する。

毎回の予習課題：40％
授業での発表：30％
レポート課題ならびに期末テスト（レポート試験）：30％

・予習として、授業で扱う範囲のテキストを機械翻訳を活用して和訳する。
・発表担当分について訳出上のポイントについて説明できるようにしておく。

・質問等は学習支援システムPandAを通じて随時受け付ける。要望があればZoom等を利用してのオンライン面談にも対応する。

This seminar is designed for students who are genuinely interested in deepening their understanding of microeconomic theory through intensive reading and discussion.

Active participation is essential, as the success of the seminar depends on each student's preparation and engagement. Students are expected to come prepared to each session, having completed the assigned readings, and to contribute actively to discussions. Regular attendance is mandatory, and each student will be responsible for presenting a chapter or a part of a chapter from the textbook. There is also a final examination to confirm the level of understanding. Students who fail to meet these expectations may find it difficult to pass the course.

This class is ideal for those who are passionate about microeconomics and are willing to dedicate the necessary time and effort to master the material. Students who are primarily seeking an easy credit or are unprepared to engage fully in independent discussions and presentations are encouraged to consider other classes.

・Gain a deeper understanding of microeconomic theory.
・Learn the skills in discussing and presenting academic material in English.

This course will be organized as follows.

Week 1: Introduction.
　Students will receive instruction on how this course is organized, the duty and right of students and the instructor, the evaluation policy and other information that will help students to understand the vision and objectives of this course. Of course, students will be informed of the textbook to read and present, and will be provided a tentative presentation schedule. The presentation form depends on the number of registration.

Weeks 2 - 14: Intensive reading and presentation of the textbook.
　All the students will read the textbook every week. Reporter(s) will present and explain the assigned part to all the participants as well as the instructor.

(Final examination.)

Week 15: Feedback.

Certain topics will assume a foundational understanding of calculus and real analysis.

Participation: 20%
Presentation: 30%
Final examination: 50%

Students are required to complete the assigned readings every week and review for the final examination.

Office hour by e-mail appointment.

IMPORTANT NOTE FOR PROSPECTIVE STUDENTS: This seminar requires substantial self-study, preparation, and active engagement. Students who are not committed to fully participating or are simply seeking to "try their luck" for credit will likely find this course challenging and unsatisfactory. The course is structured to reward students who take initiative, complete all reading assignments diligently, and are motivated to delve into the complexities of microeconomic theory.

　地震や風水害など私たちの周りには多くの災害が存在し、その防止や軽減の社会的ニーズは高い。本講義では、防災学研究の枠組みを概説し、災害発生の仕組みと防災・減災対策の最先端研究を講述する。防災に関わる理学・工学・社会学などの学問領域を紹介し、防災学が果たしてきた成果と今後の解決が嘱望される課題の紹介を通じて学際領域にある防災学研究への理解を深める。

防災に関する基本的事項を理解することができる。

　これまでに発生した代表的な災害を取り上げながら，(1)災害の発生と仕組み，(2)防災・減災対策のための技術や社会的対応策の２つの観点からこれを解説する．
　災害の発生と仕組みについては，その原因となる自然現象の発生について科学的な解説を行い，これを基に引き起こされる災害の仕組みについて解説する．歴史的な紹介や自然現象の科学的解明を通じて災害の予測に結びつけてきた経緯を説明する。防災・減災の対策と技術の観点からは，将来発生する災害に対する社会の取り組みについて解説する．防災・減災のための社会的な対応策，個々の災害を軽減するための対策技術，防災情報の利活用、数値シミュレーション，などについて実例を紹介しながら，以下の内容・時間で講述する．

0)防災・減災の歴史と全体像（担当：倉田）１回
1)強風被害：国内と海外の強風被害の事例紹介，不確実性下での意思決定，どうやって強風被害を軽減するか（担当：西嶋）３回
2)地震の揺れによる建物被害と身近な地震防災: 地震の揺れの強さと建物被害の関係，震度や津波警報などの防災システムの問題点と対策，すぐにできる身近な地震防災対策（担当：境）2回
3)耐震技術：耐震・免震・制震(振)技術（担当：池田）2回
4)防災情報:地震動の基礎、地震動予測地図、防災情報の利活用（担当：長嶋）3回
5)地震火災と津波火災：過去の大震災における火災被害の実態、火災の発生・延焼拡大のメカニズム、火災の数値シミュレーション、火災による人的・物的被害の軽減対策（担当：西野）3回
6)フィードバック（担当：倉田）授業全体・課題について質問を受け付ける1回

特になし

レポート（5回、各20点）により評価する。

京都大学図書館機構の電子リソースなどを活用して実際の災害事例について学習しておくこと。

オフィスアワーについては担当教員にメール等で連絡をとって訪問することとする。

量子化学を中心とした物理化学の基礎を講義する。原子や分子の構造と性質を支配する法則を理解することを目的とする。

・量子力学の基礎を体系的に習得する。
・波動関数，シュレーディンガー方程式を理解し，説明できるようになる。
・原子や分子の構造と物性との相関について理解し，説明出来るようになる。

次の項目について講義する。

1.　量子論への導入（1）量子力学の起源
2.　量子論への導入（2）ミクロな系の力学
3.　量子論への導入（3）量子論の原理
4.　運動の量子論（1）並進
5.　運動の量子論（2）振動
6.　運動の量子論（3）回転運動
7.　原子の構造とスペクトル（1）水素型原子
8.　原子の構造とスペクトル（2）多電子原子
9.　原子の構造とスペクトル（3）原子スペクトル
10. 分子構造（1）原子価結合法
11. 分子構造（2）分子軌道法
12. 分子構造（3）二原子分子
13. 分子構造（4）多原子分子
14. 総論
15. 期末試験
16. フィードバック（内容は別途連絡します）

高校での物理，化学と理系数学を履修していることが望ましい。前期の基礎物理化学（熱力学）との連続した履修を推奨する。

平常点評価（クイズ，宿題など，20点)と定期試験の結果(80点)により評価する．

授業の前に教科書を一読すること。
授業の後に，例題，演習問題等を解き，理解につとめること。

理系（特に医学、生命科学系）の学生を対象として、生体関連の有機化合物とその代謝に関して学習する。具体的には、糖質、脂質、たんぱく質、核酸などの生体関連有機化合物の基礎と代謝について、基礎有機化学Iで学んだ基礎的な内容に基づき、学習する。

生体関連有機化合物の構造と生体内での役割、さらにその反応（代謝）に関してよく理解する。

以下の項目等について、フィードバックを含 め全15回で授業を行う.

１．生体関連の有機化合物とその代謝（総論）【１週】
２．官能基の性質と反応【６週】
３．糖質の化学【２週】
４．脂質の性質とその働き【２週】
５．アミノ酸・ペプチド・たんぱく質の化学【２週】
６．核酸の構造と役割【１週】

前半（基礎有機化学I）との連続した履修を強く推奨する。

授業への参加状況と小テスト（PandA）からなる平常点と定期試験で評価する。授業への参加状況と小テストは概ね１：２、平常点と定期試験は概ね３：７とする。

講義はテキストに即して行う。講義ノートを事前に公開するので、予習をしてくることが望ましい。また、毎回講義終了後に PandA で小テストを行い、学習の定着を図る。

・クラス指定の１回生の受講を優先する。クラス指定のない１回生や再履修生の受講申し込みも受け付けるが、受け入れ限度があるため、先着順とする。
・工学部理工化学科、及び薬学部の再履修生は該当するクラス指定の基礎有機化学IIを受講すること。

現代的な生物学，特に細胞以下のミクロレベルの生物学の基礎を身に付けるため、大学レベルの標準的教科書である「Essential細胞生物学」を教材に講義する。まず、DNAやタンパク質などの生物に特徴的な分子が細胞内でどのような機能を持つのか、またこれらの分子の機能がどのような構造的特徴に由来するかを講述し、さらに、これらの分子が、細胞・個体レベルの各種生命現象にどのように関係するかを概説する。本講義の内容は、さらに専門的な生物系の授業を履修するために必要な基礎となる。

生命科学の基本的事項について細胞を中心に分子から個体まで理解する。生命科学に関する議論を考察できる知識と思考を身につける。

本講義では生物学のうち、生命現象と物質（細胞と分子、生物と遺伝子、体内環境の維持、代謝など）、生物の環境応答、生殖と発生、生物の進化と系統の基礎知識を身に付けるとともに、科学的な思考力、判断力及び表現力を育成する。

第１回：細胞とは　細胞の内部構造と大きさ、光学顕微鏡像、電子顕微鏡像を解説する。「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第２回：細胞の化学成分　細胞内構造を構成する物質の特徴について解説する。「生命現象と物質」
担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第３回：エネルギー、触媒作用、生合成　自由エネルギー、酵素の触媒作用について解説する。　「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第４回：細胞がエネルギーを得るしくみ　ミトコンドリアによる糖からエネルギーを得る呼吸、葉緑体における光合成のしくみについて解説する。「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第５回：タンパク質の構造と機能　タンパク質の構造、タンパク質とその機能の例について解説する。「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第６回： DNAと染色体　遺伝情報としてのDNAの構造と特徴、染色体の構造について解説する。「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第７回： DNAの複製　DMAの複製のしくみとそこで働くタンパク質について解説する。「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第８回： DNAからタンパク質へ　遺伝情報がDNAから取り出され、それに従ってタンパク質が合成されるしくみについて解説する。「生命現象と物質」担当：今元、小山、松下、秋山
第９回： 遺伝子発現の調節　mRNA タンパク質発現をどの段階でどの様に調節するかのしくみについて解説する。「生命現象と物質、生物の進化と系統」担当：今元、小山、松下、秋山
第１０回： 細胞の情報伝達　細胞同士の相互作用のしくみについて解説する。「生物の環境応答」担当：今元、小山、松下、秋山
第１１回：細胞骨格と細胞接着　生物の体を形成する又は維持するために必要な細胞接着、それを支える細胞骨格について解説する。「生命現象と物質」担当：今元、小山、松下、秋山
第１２回：細胞分裂と細胞周期　生物の成長と維持に必要な細胞増殖とそのしくみについて解説する。「生命現象と物質」担当：今元、小山、松下、秋山
第１３回：減数分裂と染色体の組み換え　配偶子を生み出す減数分裂のしくみ、減数分裂と体細胞分裂との相違、減数分裂中におきる染色体の組み換えについて解説する。「生殖と発生」担当：今元、小山、松下、秋山
第１４回：植物と動物の発生　植物、動物の配偶子形成、受精、卵割、細胞分化と形態形成のしくみを解説する。「生殖と発生、生物の進化と系統」担当：今元、小山、松下、秋山
第１５回：定期試験
第１６回：フィードバック　（質問に対応して解説）担当：全員

特になし

セメスター末に、授業内容全般に関する筆記試験を実施する。平常点などの取扱いについては、クラスごとに最初の授業で説明する。

配付資料などの復習をすすめる。

「個体と集団の基礎生物学」とともに受講することで、現代の生物学全体を概観できる。

現代的な生物学，特に細胞以下のミクロレベルの生物学の基礎を身に付けるため、大学レベルの標準的教科書である「Essential細胞生物学」を教材に講義する。まず、DNAやタンパク質などの生物に特徴的な分子が細胞内でどのような機能を持つのか、またこれらの分子の機能がどのような構造的特徴に由来するかを講述し、さらに、これらの分子が、細胞・個体レベルの各種生命現象にどのように関係するかを概説する。本講義の内容は、さらに専門的な生物系の授業を履修するために必要な基礎となる。

生命科学の基本的事項について細胞を中心に分子から個体まで理解する。生命科学に関する議論を考察できる知識と思考を身につける。

本講義では生物学のうち、生命現象と物質（細胞と分子、生物と遺伝子、体内環境の維持、代謝など）、生物の環境応答、生殖と発生、生物の進化と系統の基礎知識を身に付けるとともに、科学的な思考力、判断力及び表現力を育成する。

第１回：細胞とは　細胞の内部構造と大きさ、光学顕微鏡像、電子顕微鏡像を解説する。「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第２回：細胞の化学成分　細胞内構造を構成する物質の特徴について解説する。「生命現象と物質」
担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第３回：エネルギー、触媒作用、生合成　自由エネルギー、酵素の触媒作用について解説する。　「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第４回：細胞がエネルギーを得るしくみ　ミトコンドリアによる糖からエネルギーを得る呼吸、葉緑体における光合成のしくみについて解説する。「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第５回：タンパク質の構造と機能　タンパク質の構造、タンパク質とその機能の例について解説する。「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第６回： DNAと染色体　遺伝情報としてのDNAの構造と特徴、染色体の構造について解説する。「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第７回： DNAの複製　DMAの複製のしくみとそこで働くタンパク質について解説する。「生命現象と物質」担当：船山、嶋田、山下、佐藤、寺川
第８回： DNAからタンパク質へ　遺伝情報がDNAから取り出され、それに従ってタンパク質が合成されるしくみについて解説する。「生命現象と物質」担当：今元、小山、松下、秋山
第９回： 遺伝子発現の調節　mRNA タンパク質発現をどの段階でどの様に調節するかのしくみについて解説する。「生命現象と物質、生物の進化と系統」担当：今元、小山、松下、秋山
第１０回： 細胞の情報伝達　細胞同士の相互作用のしくみについて解説する。「生物の環境応答」担当：今元、小山、松下、秋山
第１１回：細胞骨格と細胞接着　生物の体を形成する又は維持するために必要な細胞接着、それを支える細胞骨格について解説する。「生命現象と物質」担当：今元、小山、松下、秋山
第１２回：細胞分裂と細胞周期　生物の成長と維持に必要な細胞増殖とそのしくみについて解説する。「生命現象と物質」担当：今元、小山、松下、秋山
第１３回：減数分裂と染色体の組み換え　配偶子を生み出す減数分裂のしくみ、減数分裂と体細胞分裂との相違、減数分裂中におきる染色体の組み換えについて解説する。「生殖と発生」担当：今元、小山、松下、秋山
第１４回：植物と動物の発生　植物、動物の配偶子形成、受精、卵割、細胞分化と形態形成のしくみを解説する。「生殖と発生、生物の進化と系統」担当：今元、小山、松下、秋山
第１５回：定期試験
第１６回：フィードバック　（質問に対応して解説）担当：全員

特になし

セメスター末に、授業内容全般に関する筆記試験を実施する。平常点などの取扱いについては、クラスごとに最初の授業で説明する。

配付資料などの復習をすすめる。

「個体と集団の基礎生物学」とともに受講することで、現代の生物学全体を概観できる。

数理統計は、偶然性の支配する様々な現象において、観測や調査によって得られたデータにもとづいて推論し予測を行う数理的方法を提供している。
この講義ではそれらの方法の基礎的な事項について解説する。

1. 母集団や標本など統計の基本的な概念を習得する。
2. カイ二乗分布、F分布、t分布など、統計に現れる分布の意味を理解する。
3. 推定や検定の手法を理解し、個別の問題にどのように適用していくか、実際
の場面での応用力を身につける。
4. 回帰分析の基本的な考え方を理解し、実際にデータ処理が行えるようにする。

以下の内容を、フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う。

１. 標本論【3週】
　母集団と標本、無作為抽出、層別無作為抽出、母平均、母分散、
　標本平均、標本分散、不偏分散、統計的推測の考え方
２. 数理統計に現れる分布【3週】
　正規分布、カイ二乗分布、Ｆ分布、ｔ分布
３. 推定【3〜4週】
　点推定、区間推定、信頼係数、正規母集団の平均・分散の推定、
　２標本の平均差・分散比の推定など
４. 仮説検定【3〜4週】
　帰無仮説、対立仮説、有意水準、第一種の過誤と第二種の過誤、
　母数に対する仮説の検定（正規分布の平均、分散など）、適合度検定、
　分散分析の考え方
５. 回帰分析 （時間の都合により省略することがある。）【1〜2週】

「確率論基礎」ならびに「微分積分学（講義・演義）Ａ,Ｂ」および「線形代数学（講義・演義）Ａ,Ｂ」，または「微分積分学Ａ,Ｂ」および「線形代数学Ａ,Ｂ」の内容を既知とする。

主として定期試験による（詳しくは担当教員毎に授業中に指示する）。

予習、復習とともに、演習問題を積極的に解いてみることが必要である。