本授業は、原則として中国語ⅠA（演習）の履修経験を有する学生を対象にしたものであり、ある程度の長さを持ったスキットと文法事項とを段階的に学びながら、読む、書く、聞く、話すといった能力を身につけてゆく。この授業ではⅠA（演習）で修得した能力を基礎に、中国語の聞き取りと口頭表現の能力を伸ばしてゆくことを目的とし、文法の授業と連携したかたちで、授業をすすめる。

中国語の発音体系を正確に身につけた上で、中国語の聞き取り能力と口頭による表現能力を身につける。北京などを舞台としたスキットを題材にしつつ、広く中国の文化に対する理解を深める。

この講義はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行う。
後期は本文編第十課より第二十二課までを学ぶ。本授業で使用する教科書は、一年間だけ学ぶ場合でも相当高いレベルまで身につけられるように編纂されており、後期の実習の授業では、ある程度まとまった内容をもった文章を話し、また聞くことができるようになることをめざす。原則として１回の授業で１課を学習する。
本授業は、所定の文法の授業と連携して行われるため、かならずセットで履修しなければならない。この授業だけの履修は原則として認められない。なお、Web上にも教材や練習問題の音声を置き、履修生には24時間自由なアクセスを認め、その自学自習を支援する。各回において学ぶ内容（文法事項）は次のようである。授業では、これらの文法事項を用いた文や対話の聞き取りを行い、その内容に対する質問に中国語で答える練習をも行う。

第1回　第十課、「数詞と量詞など」「結果補語」「名詞述語文」
第2回　第十一課（前半）、「動作の回数・持続時間」「“he/gen…yiyang”」「“是…的”構文」
第3回　第十一課（後半）、「様態補語」「“zheme/name”＋形容詞」
第4回　第十二課、「“把”構文」「助動詞“会”“能”“可以”」「可能補語」「“要是／如是…就…”」
第5回　第十三課、「“一点児”」「“又…又…”」「単純方向補語」「疑問代詞“zenme”」
第6回　第十四課、「強調の文」「“guanyu”＋名詞」「使役構文“rang”“叫”“使”」「動詞の重ね型」
第7回　第十五課、「存現文」「複合方向補語」「“給”のさまざまな用法」「禁止の表現」
第8回　第十六課、「動作の持続　動詞＋“着”」「受け身構文“被”（rang／叫）「“lian…都（／也）”」「“越…越…”」
第9回　第十七課、「“不但…而且…”」「“一…就…”」「“像／好像…yiyang”」
第10回　第十八課、「動詞＋“在”」「“会”2」「“gai”」「よく使われる副詞」
第11回　第十九課、「“除了…（以外／之外）”」「“不管…都…”」「“suiran… 但是…”」
第12回　第二十課、「結果補語（補充）」「動詞＋“起来”と方向補語の派生用法」「“于是”などの接続詞」
第13回　第二十一課、「疑問詞の呼応構文」「助動詞“得”」「兼語文」「“有”を用いる連動文」
第14回　第二十二課、「“既…又…”」「“不…不…”」「“却”」「“果然”」
《期末テスト》
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

原則として定期試験80％、平常点20％で評価する。詳細については授業の最初の時間に説明する。
中国語の正しい発音の修得、および基本的な語彙・文型の聞き取り能力とそれらを用いた表現能力の修得とが評価の基準となる。

Web上に教材や練習問題の音声を置く。24時間自由にアクセスできるので、必ず授業の前に、音声を聞くとともに文法事項について目を通しておくこと。また、練習問題が宿題となることもある。必ず復習とともに練習問題等の課題を行うこと。

最初の授業において紹介する。

本授業は、原則として中国語ⅠA（演習）の履修経験を有する学生を対象にしたものであり、ある程度の長さを持ったスキットと文法事項とを段階的に学びながら、読む、書く、聞く、話すといった能力を身につけてゆく。この授業ではⅠA（演習）で修得した能力を基礎に、中国語の聞き取りと口頭表現の能力を伸ばしてゆくことを目的とし、文法の授業と連携したかたちで、授業をすすめる。

中国語の発音体系を正確に身につけた上で、中国語の聞き取り能力と口頭による表現能力を身につける。北京などを舞台としたスキットを題材にしつつ、広く中国の文化に対する理解を深める。

この講義はフィードバック（方法は別途連絡）を含む全15回で行う。
後期は本文編第十課より第二十二課までを学ぶ。本授業で使用する教科書は、一年間だけ学ぶ場合でも相当高いレベルまで身につけられるように編纂されており、後期の実習の授業では、ある程度まとまった内容をもった文章を話し、また聞くことができるようになることをめざす。原則として１回の授業で１課を学習する。
本授業は、所定の文法の授業と連携して行われるため、かならずセットで履修しなければならない。この授業だけの履修は原則として認められない。なお、Web上にも教材や練習問題の音声を置き、履修生には24時間自由なアクセスを認め、その自学自習を支援する。各回において学ぶ内容（文法事項）は次のようである。授業では、これらの文法事項を用いた文や対話の聞き取りを行い、その内容に対する質問に中国語で答える練習をも行う。

第1回　第十課、「数詞と量詞など」「結果補語」「名詞述語文」
第2回　第十一課（前半）、「動作の回数・持続時間」「“he/gen…yiyang”」「“是…的”構文」
第3回　第十一課（後半）、「様態補語」「“zheme/name”＋形容詞」
第4回　第十二課、「“把”構文」「助動詞“会”“能”“可以”」「可能補語」「“要是／如是…就…”」
第5回　第十三課、「“一点児”」「“又…又…”」「単純方向補語」「疑問代詞“zenme”」
第6回　第十四課、「強調の文」「“guanyu”＋名詞」「使役構文“rang”“叫”“使”」「動詞の重ね型」
第7回　第十五課、「存現文」「複合方向補語」「“給”のさまざまな用法」「禁止の表現」
第8回　第十六課、「動作の持続　動詞＋“着”」「受け身構文“被”（rang／叫）「“lian…都（／也）”」「“越…越…”」
第9回　第十七課、「“不但…而且…”」「“一…就…”」「“像／好像…yiyang”」
第10回　第十八課、「動詞＋“在”」「“会”2」「“gai”」「よく使われる副詞」
第11回　第十九課、「“除了…（以外／之外）”」「“不管…都…”」「“suiran… 但是…”」
第12回　第二十課、「結果補語（補充）」「動詞＋“起来”と方向補語の派生用法」「“于是”などの接続詞」
第13回　第二十一課、「疑問詞の呼応構文」「助動詞“得”」「兼語文」「“有”を用いる連動文」
第14回　第二十二課、「“既…又…”」「“不…不…”」「“却”」「“果然”」
《期末テスト》
第15回　フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

原則として定期試験80％、平常点20％で評価する。詳細については授業の最初の時間に説明する。
中国語の正しい発音の修得、および基本的な語彙・文型の聞き取り能力とそれらを用いた表現能力の修得とが評価の基準となる。

Web上に教材や練習問題の音声を置く。24時間自由にアクセスできるので、必ず授業の前に、音声を聞くとともに文法事項について目を通しておくこと。また、練習問題が宿題となることもある。必ず復習とともに練習問題等の課題を行うこと。

最初の授業において紹介する。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に沿ってスペイン語基礎文法を学び、スペイン語による活動（読む・書く）の練習を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
（授業回.【テーマ】文法事項）
01.オリエンテーション
02.【宗教】 不定主語文
03.【教育制度】 命令文
04.【外国語学習】 接続法1（名詞節）
05.【若者の就職】 接続法2（形容詞節）
06.【開発と環境】 接続法3（副詞節）
07.【都市景観】 過去分詞・直説法現在完了・SER受動文
08.【植民地主義】 直説法点過去と線過去
09. 復習1
10.【移民】 現在分詞・現在進行形・直説法過去完了・SE受動文
11.【多言語主義／複言語主義】 未来・過去未来
12.【グローバリゼーション】 接続法過去・条件文・願望文
13. 復習2
14. 復習3
　　＜期末試験＞
15. フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：70％
・学習振り返りアンケート回答（2回。成績評価を受けるための必要条件）
・ユニットテーマに関する小レポート：40％（4回）
・スペイン語作文課題：30％（2回）
期末試験：30％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業時および期末試験時は、ノートパソコンを持参するしてください。
・わからないことがあれば、まずサイトQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

　共通・教養科目としてのスペイン語コースの目的は、スペイン語学習を通じて、現代世界の中での自分の位置を確認することです。
　「教養」とは、世界における自分の位置を知るための地図です。学習を通じて各自が作り上げていく「教養」地図の一部を、スペイン語学習を通じて構成していきます。また、地図だけがあっても、現在地がわかっていなければ、人生の道のりを考えることができません。現在地をつかむため、スペイン語圏の社会や文化を参照しつつ、自分という存在を社会的に認識するという作業も行います。スペイン語圏は地理的に広範囲にまたがると同時に、内部に大きな文化的・言語的・社会的・歴史的多様性を抱えています。したがって、自分という存在を相対化するために適切な「なにか」がみつかる可能性も比較的高いと言えるでしょう。そうした特徴を活用しつつ、「教養」地図に自分の現在地を書き込み、自分の将来についても考えてみましょう。

①スペイン語圏の文化や社会に関する知識を獲得する
②スペイン語圏の文化や社会に関して思慮する
③文化の伝達媒体であると同時に文化それ自体でもあるスペイン語を学習する
④ローカルな存在としての自己とグローバル世界を結びつけて考えられるようになる

以下のテーマと進行予定に従い、各回でスペイン語による練習（聞く・話す）を行います。日程を含めたより具体的な進行予定は学習ポータルサイト上で提供され、休講や補講等による変更が随時反映されます。適宜参照し、学習計画を立ててください。
（授業回.【テーマ】 学ぶ表現）
01. 【宗教】前期の復習
02. 【教育制度】一般的に行われることを示す表現
03. 【外国語学習】命令の表現
04. 復習1
05. 【若者の就職】 希望を示す表現
06. 【開発と環境】 経験を示す表現
07. 【都市景観】 過去の出来事を示す表現
08. 【植民地主義】 現在進行中の行為や事態を示す表現
09. 復習2
10. 【移民】 進行中の行為や状況を示す表現
11. 【多言語主義・複言語主義】 推量を示す表現
12. 復習3
13. 【グローバリゼーション】 スピーチで用いる表現
14. 復習4
　　期末試験1+フィードバック
　　期末試験2+フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

授業期間中課題：60％（ビデオ作成課題40%・聴解課題20％）
期末試験　　　：40％

学習ポータルサイトで提供されている練習問題に各自取り組んでください。

・授業時は、ノートパソコンを持参してください。
・わからないことがあれば、まずサイトQ&A（https://esp-kyoto-u.com/pyr/）を参照してください。
・その他質問はスペイン語相談室、あるいはスペイン語サイトの連絡フォーム（https://esp-kyoto-u.com/contacto/）で受け付けます。それ以外の経路での連絡はこちらに届きません。スペイン語相談室の開室スケジュールはスペイン語サイトで公開されます。

タイトル：近代ドイツにおける「啓蒙」と「真実」——思想的テキストを原文で読む

　この授業では、初級ドイツ語の知識を活かして、ドイツ思想に関するテキストを原文で読みます。練習問題として用意されたドイツ語文ではなく、かつてドイツ人が実際に書いた歴史的なテキストを原文で読むことにより、ドイツ語力を高めるとともに、当時の人々の考え方を肌で感じてもらいたいと思います。
　読むのは、それまでの身分制社会に代わり、現代のような民主的な社会のあり方が目指された18世紀末のドイツで「啓蒙」や「真実」に関して交わされた議論の文書です。哲学者カントを始め、ベルリンの啓蒙家たちがどのような考えを示したのかを読み解き、現代の「ポスト真実」的状況を考えるためのヒントとします。
　中級ドイツ語ですので、初級ドイツ語の知識が必要です。基本的にはドイツ語のテキストを精読しますが、単に文の意味を把握するのではなく、原文の構造を理解した上で主張の要点を捉え、それについて自然な日本語訳を考えることを目標とします。
　テキストを各自事前に予習した上で、授業は解説を中心におこないます。履修者数によってはグループワークの形態をとり、わかったところ、わからないところをグループで話し合ってもらうこともあります。進度はみなさんの理解度に応じて適宜調整します。基礎知識をつけるためのミニ講義や小課題も予定しています。

・ドイツ語で書かれた文章の構造を理解し、内容を読み取った上で、人に伝わる日本語に訳すことができる。(技能)
・近代ドイツ思想およびその歴史的・文化的背景に関する知識を身につける。(知識・理解)
・自分自身の関心や問題意識を持ち、それについて学術的に考察する。(態度・志向性)

授業はフィードバック日を含み１５回行う。
１．オリエンテーション
２−１４．テキストの精読
１５．フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点（70％）・学期末試験（30％）に基づくものとする。

授業ではテキストの解説が中心となるため、事前の予習が重要となる。

外国語を学ぶ意義はたくさんありますが、その一つに自分たちとは別の文脈で生きる人々の考え方を知ることが挙げられます。この授業では、かつてドイツ語圏の人々が実際に書いた歴史的テキストを読みます。当時どのような考え方があったのか、その背景にはどのような社会構造があったのかを知ることにより、私たちが目の前にしている現在を捉え直す視点を持ってもらいたいと思います。

In diesem Schreibkurs entwickeln die Studierenden ihre Schreibfähigkeiten, indem sie die deutsche Grammatik und den Wortschatz, den sie bereits gelernt haben, anwenden. Sie üben, einfache Texte verschiedener Genres zu schreiben (z. B. E-Mail, Brief, Tagebuch usw.).
Empfohlen für Studierende, die Spaß am kreativen Schreiben und am Schreiben auf Deutsch haben und ihre deutschen Schreibkenntnisse verbessern wollen. Es soll Spaß am Schreiben auf Deutsch zu verschiedenen Themen vermittelt werden.
このライティングのクラスでは、すでに学んだドイツ語の文法・語彙を用いて、作文能力を身につける。様々なジャンル・テーマの簡単な文章を書く練習を行う（例　メール、手紙、日記など）。
創作執筆やドイツ語で文章を書くことが好きな人、ドイツ語のライティングスキルを向上させたい人におすすめ。様々なテーマのドイツ語を書くことを通じて文章を作る面白さに触れてもらう。

Key words: Creative Writing, Free Writing, Writing in German, Short Story, Picture Book, Graphic Novel, Märchen, Comic

Ziel ist es, dass die Studierenden in der Lage sind, einfache Sätze zu bilden und ihre Ideen auszudrücken, wobei sie die grundlegende deutsche Grammatik und Ausdrücke korrekt anwenden.

基本的なドイツ語文法や表現を正しく用いながら、簡単な文章を作成し、自分の考えを適切に表現できるようになることを目指す。

Vor jedem Unterricht werden die Studierenden gebeten, als Hausaufgabe einen kurzen Text zum Thema des nächsten Unterrichts zu schreiben. Die Aufsätze werden im Unterricht besprochen und in Gruppenarbeit gegenseitig überprüft und präsentiert. Unterstützend lernen die Studierenden im Unterricht deutsche Ausdrücke, die zum Thema der Woche passen, und lesen Beispieltexte.
Geplante Themen sind: Esskultur, Social Media, Märchen, etc. (*Themen und Reihenfolge stehen nicht fest. Wünsche der Studierenden sind willkommen!)

毎回の授業前に、自宅課題として次回のテーマについて短いテキストや作文を書いてもらう。作文は授業で取り上げられ、グループでお互いにチェックや発表を行う。また、授業ではその週のテーマに応じたドイツ語表現を学び、例文を読む。

予定されているテーマは以下の通り：食文化、ソーシャルメディア、メルヘンなど。(*テーマや順番は未確定。学生の希望は歓迎します！)

第1回 Einführung イントロダクション
第2回〜第15回第 Wöchentlich neues Thema für einen Text 毎週新しいテーマについてテキストを書く

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

Die Bewertung erfolgt auf der Grundlage der von den Studierenden wöchentlich selbst verfassten Texte. Ein Abschlusstest findet nicht statt.
成績は履修者が毎週書いたテキストをもとに判断する。期末テストは行わない。
成績評価基準の詳細については、授業中に説明する。

Die Studierenden bereiten jede Woche als Hausaufgabe einen Text/Aufsatz vor.
毎回、自宅課題としてテキスト・作文を準備してもらう。
予習・復習に関しては授業中に指示する。

授業中に指示する。

「フランス語 I A・B（文法）」の学習を終えたフランス語学習者、ないしはそれと同程度の文法的知識を持つ学生を対象とします。この授業では、フランス語で書かれた文章を教材として、主に読む・聞く能力を発展させることを目指します。単なる読解に留まらず、音読の練習も含め、フランス語表現の特徴を実践的に学びます。
内容については、文化、とくに音楽に関するテキストを中心に扱います。

・フランス語による説明文を正確に発音・読解し、内容を理解することができるようになる
・発音されるフランス語を正確に書き取ることができるようになる。
・西洋音楽史の大まかな流れが理解できるようになる。

各回の授業は、テキストの読解・音読で構成されます。使用するテキストは、Hachette社が出している『音楽を発見する』（Découvrir la musique）という入門者向けの音楽史解説書です。受講にあたり、楽譜を読める必要はありません。
初回に教科書の章を受講者に割り振ります。また、授業内で、短いディクテーションのexerciceを行うこともあります。


〈第１回から１４回にかけて扱うトピック〉
扱われるテーマ：ロマン派から現代まで
・ロマン派：ロマン主義の美学／ベートーヴェンとロッシーニ／標題音楽／フランスの作曲家／オペラ作曲家／各国の作曲家たち／ジャンル／音楽分析, etc.
・近代の音楽（1900-1945）：世界の新たな組織化／ドビュッシーとラヴェル／六人組, 映画音楽／ジャズの流行／サティと六人組／新ウィーン楽派／ストラヴィンスキー／ジャンル
・現代の音楽（1945-2003）：世界の再編／ダルムシュタット音楽祭／ミュジック・コンクレート／電子音楽／偶然性の音楽／スペクトル楽派／オリヴィエ・メシアン／ピエール・ブーレーズ／ヤニス・クセナキス／ジェラール・グリゼー, etc.
・ワールド・ミュージック、ロック、電子音楽, etc.

　試験：与えられた文章の和訳（ディクテーションを含める場合もあります）
　フィードバック：試験の解答と解説を配布します

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

期末試験（70％）および授業への参加度（30％）

翌週読む分は、事前にかならず読んでくること。

〈フランス文化〉
この授業では、映画のシナリオを題材に、自然なフランス語を学ぶと共にフランスの文化を理解することを目指す。取り上げる作品はイーヴ・ロベール監督の『プロヴァンス物語／マルセルの夏』（1990年）である。この作品は、9歳の少年マルセルが南仏のプロヴァンスの丘で家族と共に過ごした夏休みを描いたものである。なお、映画の続編は『プロヴァンス物語／マルセルのお城』（1990年）のタイトルで公開された。前編と後編の2本を収録したブルーレイも販売されている。後期の授業では、『プロヴァンス物語／マルセルの夏』の後半を取り扱う。前期に履修していなかった学生が、映画の内容を理解できるようにするために、前期に読解した箇所の映像を初回の方の授業で見せることを試みる。

・フランス語で文章を読む力を向上させる
・初級の授業で学んだフランス語の文法知識を深める
・フランス語の発音を聞き取り、自分でも正しく発声できるようになる

第1回　イントロダクション
第2回〜第14回　映画のシナリオの訳読
《期末試験》
第15回 フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

平常点は、出席状況・授業態度に基づき、30％を目安として付ける。また、期末試験の得点を70％として計算する。その後、平常点と期末試験の得点を総合し、成績を算出する。

授業の前に各課の予習をしておくこと。その際に、文中に出てくる動詞の原形と時制も確認しておく。可能であれば、映画を事前に一度見ておくことが望ましいが、毎回の授業の際に、訳した部分の映像を見せることを試みる。

PandAで必要に応じて連絡を取ろうと考えている。

本授業は、大学で1年間、週2コマの中国語学習を経験した学生を対象とする中級レベルの会話クラスである。日常生活で役立つ実践的な中国語力を身につけることを目指し、特に「聞く」「話す」ことに重点を置く。協働学習や会話練習を通じて、相手と意思疎通ができるようになるためのスキルを段階的に養成する。また、QuizletやKahootなどのデジタルツールやアニメの教材を活用し、リスニングとスピーキングの力を楽しく実践的に鍛えます。日常的なシチュエーションを想定したロールプレイやディスカッションを行い、自然な中国語表現を練習する。

1.基本的な中国語での日常会話を通して、相手に自分の意思や考えを伝え、簡単なコミュニケーションができるようになる。
2.実際のコミュニケーション場面で、日常的な社会的タスク（自己紹介、道案内、買い物など）を中国語で遂行できるようになる。
3.ピア・ラーニングを通じて他者と協力し、コミュニケーションを円滑に進めるための対話スキルを身につける。
4.学習者が自ら目標を設定し、学びを実生活に活用する意識を持ちながら、積極的に言語活動に参加できる姿勢を養う。

基本的に以下のプランに従って進めるが、実際の状況に応じて調整することがある。
第1回：春学期の復習
第2回：第5課「住んでいる町の交通について話す」−1
第3回：第5課「住んでいる町の交通について話す」−2
第4回：第5課「住んでいる町の交通について話す」−タスク1
第5回：第6課「事情や状況・体調について話す」−1
第6回：第6課「事情や状況・体調について話す」−2
第7回：第6課「事情や状況・体調について話す」−タスク2
第8回：まとめと中間テスト
第9回：第7課「おもてなしをする」−1
第10回：第7課「おもてなしをする」−2
第11回：第7課「おもてなしをする」−タスク3
第12回：第8課「オンラインでやりとりする」−1
第13回：第8課「オンラインでやりとりする」−2
第14回：第8課「オンラインでやりとりする」−タスク4
第15回：期末試験
第16回：フィードバック

「全学共通科目履修の手引き」を参照してください。

原則として期末試験40点、平常点60点で評価する。平常点は、中間テスト、平常会話テスト、出席状況に基づく。詳細は1回目の授業で説明する。また、実際の状況に応じて変更することがある。

毎回、指定された範囲の予習（発音練習やリスニング）を行い、準備を整えて授業に参加してください。また、指示された課題は期限内に提出すること。自主的に学び、仲間と協力しながら学習を進めていく姿勢が求められる。

このコースの目標は、文法的な正確さと語用論的な適正に重きをおきながら、話す・聞く・読む・書くの４技能の基礎的なスキルを獲得することである。
文法項目の配列と授業の進め方は、概ね、火曜日・金曜日コースと同じであるが、教科書では記載されていない、関係する文法項目を積極的に取り入れる。

The purpose of this course is to develop fundamental skills in speaking, listening, reading, and writing, emphasizing grammatical accuracy and pragmatically appropriate language use.

The sequence of grammatical items and the teaching method are generally the same as in the Tuesday and Friday courses. Still, in this course, we will actively introduce grammatical items related to the basic grammatical items that are not covered in the textbook.

80の基本的な文型の習得を目指す。
身近なことがらについて、簡単な文が理解できること。
質問をしたり、意思を表したり、適切に意思疎通がはかれること。
JLPT N5/ CEFR A1 レベルに相当するレベルを達成すること。

Course goals are as follows:
・To learn about 80 basic sentence patterns.
・To be able to understand simple sentences concerning daily life and familiar topics.
・To be able to answer questions, express one's intentions, and properly communicate with others.
・To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N5 or CEFR A1 levels.

月曜3限：土井
月曜4限：土井
金曜1限：下橋
金曜2限：大和

Monday 3rd period: Instructor: Doi
Monday 4th period: Instructor: Doi
Friday 1st period: Instructor: Shimohashi
Friday 2nd period: Instructor: Yamato

Week1 ひらがな，カタカナ
Week2 第1課：XはYです，疑問文，助詞「の」
Week3 第2課：これ/それ/あれ/どれ，この/その/あの/どの＋名詞，ここ/そこ/あそこ/どこ，だれの＋名詞，助詞「も」，名詞＋じゃないです，助詞「ね」「よ」
Week4 第3課：動詞（現在），助詞「を」「で」「に」「へ」，時の表現，〜ませんか，頻度を表す副詞，語順，主題の「は」
Week5 中間試験1　第4課：Xがあります/います，XはYの後ろです，名詞（過去），動詞（過去），助詞「も」，〜時間，たくさん，助詞「と」
Week6 第5課：形容詞（現在），形容詞（過去），形容詞（名詞修飾），好き（な）/きらい（な），〜ましょう/〜ましょうか，助数詞「枚」
Week7 第6課：動詞テ形，〜てください，テ形による接続，〜てもいいです，〜てはいけません，〜から，〜ましょうか（申し出）
Week8 第7課：〜ている（動作の継続），〜ている（変化の結果），人の描写，形容詞/名詞 テ形，動詞語幹＋に行く，助数詞「人」
Week9 中間試験2　第8課：Short form（現在），くだけた話し方（現在），（現在）と思います，（現在）と言っていました，〜ないでください，動詞＋の が好きです/上手です，助詞「が」，何か/何も
Week10 第9課：Short form（過去），くだけた話し方（過去），（過去）と思います，（過去）と言っていました，動詞/形容詞による名詞修飾，もう〜ました/まだ〜ていません，理由＋から＋状況
Week11 第10課：二項比較，三項以上の比較，形容詞/名詞＋の，〜つもりだ，形容詞＋なる，どこかに/どこにも，助詞「で」（手段）
Week12 第11課：〜たい，〜たり〜たりする，〜ことがある，助詞「や」
Week13 中間試験3　第12課：〜んです，〜すぎる，〜ほうがいいです，〜ので，〜なければいけません/〜なきゃいけません，〜でしょうか
Week14 復習
Week15 復習，期末試験
Week16 フィードバック

The schedule for the course and exercises is as follows.
Week 1 Hiragana & Katakana
Week 2 Lesson I: Wa, Desu, Question Sentences, Connecting nouns
Week 3 Lesson II: kore/sore/are/dore, kono/sono/ano/dono+noun, koko/soko/asoko/doko, dareno+noun, Particle+mo, noun janaidesu, Particle 〜ne/〜yo
Week 4 Lesson III: Verb Conjugation, Verb Types, Present Tense, Particles, Time Reference.〜masenka, Word Order, Frequency Adverb, Topic Particle wa
Week 5 Regular Exam 1 and Lesson 4: Xga arimasu/imasu, Describing where things are, Past Tense of desu, Past Tense of Verbs, Particle mo, 〜jikan, takusan, Particle to
Week 6 Lesson V: Adjectives, sukina/kiraina, 〜mashou/〜mashouka, Counting
Week 7 Lesson VI: Te -form, 〜tekudasai, 〜temoiidesu, 〜teha ikemasen, Describing Two Adjectives, 〜kara, 〜mashouka
Week 8 Lesson VII: 〜te iru, Mearii san ha kamiga nagai desu, Te-forms for Joining Sentences, verb stem + ni iku, Counting People
Week 9 Regular Exam 2 and Lesson VIII: Short Forms, Informal Speech, 〜to omoimasu/〜to itteimashita,〜naidekudasai, verb no ga sukidesu, ga, nani ka and nani mo
Week 10 Lesson IX: Past tense short forms, Qualifying nouns with verbs and adjectives, mada〜teimasen, 〜kara
Week 11 Lesson X: Comparing items, adjective/noun + no, 〜tsumorida, adjective + naru, dokokani/dokonimo, the particle de
Week 12 Lesson XI: 〜tai, 〜tari〜tarisuru, 〜koto ga aru, noun A ya noun B
Week 13 Regular Exam 3 and Lesson XII: 〜ndesu, 〜sugiru, 〜houga iidesu, 〜node, 〜nakerebanarimasen/〜nakyaikemasen, 〜deshouka
Week 14 Review
Week 15 Review, Final Exam
Week 16 Feedback

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％、と「中間試験、期末試験」70％で評価する。
・成績評価基準の更なる詳細については、授業中に指示する。
・４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。
・The student's final grade will be based on 1) in-class participation (30%), and 2) mid-term exam and final exam (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

事前に新しい単語や文法の説明を読んで授業に臨むこと。
Students are expected to memorize new vocabulary and read grammatical explanations outside of class in advance.

毎日の生活で必要な漢字を読めたり書いたりできるようになる。
新しい漢字を自分で勉強できるようになる。

The purpose of this course is for students to learn basic Kanji necessary for daily life in Japan. Students will be given tools to learn Kanji by themselves with the aim that they become independent learners.

・新しく２５０字程度の漢字を学習し、使えるようになる。
・基本的な漢字の使い方を身につけ、語彙を増やす。

・To learn about 250 new Kanji characters.
・To acquire the ability to use basic Kanji and expand your vocabulary.

第1回　じゅぎょうのすすめかた
第15課　　ひととひととのかんけいのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
友　父　母　兄　姉　弟　妹　夫　妻　彼　主　奥
第2回　第16課　　けいようしのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
元　気　有　名　親　切　便　利　不　若　早　忙
第3回　第17課　　うごきのいみのどうしのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
出　入　乗　降　着　渡　通　走　歩　止　動　働
第4回　第18課　　いちのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
右　左　東　西　北　南　外　内　部　駅　社　院
第5回　第19課　　ばしょのかんじetc、よみ・かき・ことばのれんしゅう
地　鉄　工　場　図　館　公　園　住　所　番　号
第6回　第20課　にほんのしやまちのかんじetc、よみ・かき・ことばのれんしゅう
市　町　村　区　都　府　県　島　京　様
第7回　第21課　どうしのかんじ3、よみ・かき・ことばのれんしゅう
練　習　勉　強　研　究　留　質　問　題　答　宿
第8回　中間テスト（第15課〜第21課）および第15課〜第21課のふくしゅう
第9回　第22課　2つのかんじで1つのことば、よみ・かき・ことばのれんしゅう
政　治　経　済　歴　史　育　化　理　科　数　医
第10回　第23課（『BASIC KANJI VOL2』）　しゅみのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
映　画　写　真　音　楽　料　組　思　色　白　黒　赤
第11回　第24課　どうしのかんじ4、よみ・かき・ことばのれんしゅう
起　寝　遊　立　座　使　始　終　貸　借　返　送
第12回　第25課　けっこんしきのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
結　婚　離　席　欠　予　定　様　式　和　活
第13回　第26課　きせつのかんじ、よみ・かき・ことばのれんしゅう
春　夏　秋　冬　暑　熱　寒　冷　暖　温　涼　天
第14回　第27課　しごとのかんじetc、よみ・かき・ことばのれんしゅう
仕　事　者　運　転　選　記　議　員　商　業　農
★　期末テスト（第22課〜第27課）
第15回　フィードバック

Every week, you will practice writing and reading Kanji and learn some vocabulary.
Week 1 Orientation, Lesson15　　Kanji for human relationships
Week 2 Lesson 16 Kanji for adjectives 2
Week 3 Lesson 17 Kanji for verbs 2; kanji for movement
Week 4 Lesson 18 Kanji for positions/directions
Week 5 Lesson 19 Kanji for affixes 1
Week 6 Lesson 20 Kanji for administrative divisions
Week 7 Lesson 21 Kanji for verbs 3; group 3 verbs
Week 8 Mid-term examination (Lessons 15-21)
Week 9 Lesson 22 Kanji compounds 1 ;nouns comprised of two kanj
Week 10 Lesson 23（『BASIC KANJI VOL2』）Kanji for hobbies
Week 11 Lesson 24　 Kanji for verbs 4; kanji with opposite meanings
Week 12 Lesson 25 Kanji for Japanese wedding ceremonies
Week 13 Lesson 26 Kanji for the four seasons in Japan
Week 14 Lesson 27 Kanji for prefixes and suffixes 2; kanji for occupations
Week 15 Final examination (Lessons 22-27)
Week 16 Feed back

「全学共通科目履修の手引き」を参照。

Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

・「参加態度」30％（クイズ含む）、と「中間テスト・期末テスト」70％で評価する
・成績について、くわしいことは、授業で説明する。
・5回以上の欠席者は評価の対象としない。

・The student’s final grade will be based on 1) participation in class, including quizzes (30%), and 2) Mid-term and Final examination (70%).
・Details of the grading method and evaluation criteria will be provided in class.
・Students who are absent from 5 or more class sessions will not be evaluated.

・問題を授業中にする時間はありません。各自、自習してください。
・毎回、前回の授業で扱った漢字でクイズを行ないます。

・Students are expected to do writing and reading exercises on their own as there is no time to do so during class.
・Quizzes are given at the beginning of each class on the Kanji covered in the previous week’s class.

日本語初級Ｉ（漢字）の続きをします。
ひらがな・カタカナを勉強していない人は、以下の教材などで事前に自習してください。
日本語・日本文化教育センター日本語学習システム「さみどり」(http://www.samidori.k.kyoto-u.ac.jp/)

This course will cover the lessons following Elementary Japanese I (Kanji).
If you have not learned hiragana and katakana, please refer to the following site, and study the kana on your own before taking this class.
Education Center for Japanese Language and Culture- Japanese Language System: “Samidori” (http://www.samidori.k.kyoto-u.ac.jp/)

日本語中級Ⅱ8Hコースは「話す・聞く・読む・書く」の四技能を総合的に向上させながら、中級後半から上級へとつながる日本語能力を養うことを目的とした科目である。本コースは文法・作文(1)、文法・作文(2)、聴解・会話並びに読解・総合学習を学習項目とし、週4回開講される4クラスから構成されている。

This integrated course aims to develop an all round ability of Japanese at the upper intermediate level, focusing on reading, listening, speaking and writing skills. It consists of four sessions per week, taking up 1) grammar and composition (1) , 2) grammar and composition (2), 3) listening comprehension and conversation practice and 4) reading comprehension and over all practice respectively.

本コースの到達目標は以下の通りである。
1. 新聞記事、随筆などの様々なジャンルの文章が理解できる読解力の習得
2. 的確な構成の、説得力のある文章を作成できる程度の文章力の習得
3. 日常生活におけるコミュニケーションは元より、発表やディスカッションのできる日本語会話力及び聴解力の習得
4. 中級後半レベルの文法を実践的に使える運用力の習得
5.JLPT N2／CEFR B2 レベル相当の日本語運用力の習得

Course goals are as follows.
1. To develop reading comprehension abilities sufficient for understanding various written materials such as newspaper articles and essays.
2. To develop composition abilities necessary for composing well-formed and well-argued essays.
3. To acquire speaking and listening abilities necessary for presentations and discussions as well as daily communication.
4. To develop practical skills in upper-intermediate level grammar.
5. To attain a level of proficiency equivalent to the JLPT N2 level or CEFR B2 level.

中級Ⅱ8Hコースは以下の４クラスから構成されている。
月曜日3限　　文法・作文　担当：下橋
月曜日4限　　文法・作文　担当：下橋
金曜日3限　　聴解・会話　担当：和田
金曜日4限　　読解・応用練習問題　担当：ルチラ　

毎週メインテキストの『みんなの日本語　中級Ⅱ本冊』（スリーエーネットワーク）を１課ずつ学習していく。授業計画は以下の通りである。

第1週　　ガイダンス、中級前半復習、第13課（随筆・解説文）
第2週〜第4週　　第14課〜第16課 ①読解・作文：随筆・解説文・説明文・新聞記事、②会話・聴解：日常的な社交場面での会話・ストーリーテリング・話をつなぐ・途中で切り上げる練習、体験を話す練習、③文法・表現：関連文法・表現）
第5週　　第13課〜16課の復習、小テスト1、17課
第6週〜第10週　　第17課〜第20課 ①読解・作文：解説文、小説、事実描写・評価・提言、新聞記事、②会話・聴解：相手に応じたスタイルの使い分け、謝罪・言い返し・文句等、経験談・感想・スピーチ、インタビュー、③文法・表現：関連文法・表現）、④第17課〜第20課の復習、小テスト2
第11週〜第14週　　第21課〜第24課（①読解・作文：説明文、意見文、手紙・依頼状、論文講読、随筆・主張文、②会話・聴解：スピーチにおける論拠提示・図表を用いた解説、意見交換・ディスカッション、発表・スピーチ、面接での応答、③文法・表現：関連文法・表現）、第21課〜第24課の復習
第15週　　総復習、期末テスト、プレゼンテーション
第16週　　フィードバック


なお、学習順序、授業内容は受講者の理解の状況に応じて変更される可能性がある。

Intermediate Japanese II (8 Hour Course) is comprised of the following four classes.
Monday 3th period: Grammar and composition (Instructor: Shimohashi)
Monday 4th period: Grammar and composition (Shimohashi)
Friday 3rd period: Listening Comprehension and Conversation (Wada)
Friday 4th period: Reading Comprehension and overall practice (Ruchira)

We will use “Minna no Nihongo Intermediate II” as our main text book, and cover one lesson each week.
The course schedule is as follows.

Week 1 Guidance, Review of lower intermediate level Japanese, Lesson 13 (Essays and expository sentences)
Weeks 2-4 Lessons 14 -16 （①Reading comprehension and composition: reading and composing essays, expository sentences, newspaper articles, ②Listening comprehension and conversation: conversation used in social scenes of daily life and story-telling, practicing how to link or brake-up a conversation, narrating personal experiences, ③Grammar and Expressions: related grammar and expressions）
Week 5 Review of lessons 13-16, Test 1,Lesson 17
Weeks 6-10 Lessons 17-20 (①Reading comprehension and composition: explanatory texts, stories, factual descriptions, evaluations, suggestions, newspaper articles, ②Listening comprehension and conversation: interlocutor-based style variations, apologies, retorts, complaints, personal experiences, impressions, speeches and interviews, ③Grammar and expressions: related grammar and expressions）,④Review of Lessons 17-20, Test 2
Weeks 11-14 Lessons 21-24 （①Reading comprehension and composition: expository sentences and opinions, letters of request, research papers, arguments, ②Listening comprehension and conversation: presenting arguments in speeches, explaining charts, exchanging opinions, discussions, presentations, responding at interviews, ③Grammar and expressions: related grammar and expressions）,④Review of Lessons 21-24
Week 15　　Review, Final Exam and presentation
Week 16 Feedback

The schedule may change depending on students’ abilities.

「全学共通科目履修の手引き」を参照。
Refer to the Handbook of Liberal Arts and Sciences Courses.

小テスト1、2及び期末テストの成績を基に成績評価を行う。成績評価基準は次の通りである。
　　　小テスト1、2　　40%
　　　期末テスト　　　　30%
　　　作文・プレゼンテーション・授業参加度合　　　30%

４コマ連続の授業であるため、各コマ全回数の三分の一以上の欠席者は評価の対象としない。

The student’s final grade will be based on 1) Tests 1-2 (40%), 2) Final exam (30%), and 3) composition, presentation and in-class participation (30%).
Students who are absent from 1/3 or more of the total 15 sessions of each class will not be evaluated.

『みんなの日本語中級II 翻訳・文法解説』の各課の語彙・文法についての解説を事前に読んでおくこと。

Students are expected to study the grammar and vocabulary in each lesson using “Minna no Nihongo Intermediate II Translation and Grammatical Notes” before coming to class.

・日本語でのアカデミック・プレゼンテーションのための日本語技能を高め、構成力、表現力等を習得し、アカデミック・プレゼンテーションが確実に行えるようにする。
・また日本語でのディスカッションが行える表現方法を学習し、様々なテーマで自分の意見を表明できるようにする。

・自分の意見を表明するため、既習の日本語文法の整理をしたうえで、新たな日本語表現を習得する。
・日本語でのプレゼンテーション構成能力・表現能力を養う。
・提起された問題への日本語での意見表出方法を習得する。
・様々な事象を表現できる日本語語彙を習得する。

本講義では、必要な日本語表現やスキルを身につけながら、与えらたテーマでプレゼンテーションやディスカッションを行う。
第１回　ガイダンス、自己紹介
第２回　専門と研究テーマの発表①
第３回　専門と研究テーマの発表②
第４回　専門と研究テーマの発表③
第５回　言語文化の発表①
第６回　言語文化の発表②
第７回　言語文化の発表③
第８回　言語文化の発表④
第９回　アンケート調査の発表①
第10回　アンケート調査の発表②
第11回　社会問題についてのディスカッション
第12回　自国の社会問題の発表①
第13回　自国の社会問題の発表②
第14回　自国の社会問題の発表③
《プレゼンテーション試験》
第15回　フィードバック

　※語彙、表現に関しては課題を出し、クイズを行う。

日本語・日本文化研修留学生専用科目として開講する。

・授業態度30％、プレゼンテーション・ディスカッション・提出課題・クイズ70％の割合で評価する。
・成績評価については、授業内に詳細説明する。

与えられた課題を適切に行うこと。

情報数学Iに引き続き，圏論の基礎的な定義や定理について講義します。特に米田の補題や随伴についてはこの講義で取り扱います。情報数学IとIIを合わせて圏論の基礎について一通り身に付けることで，個々の進んだトピックに取り掛かることができるようになることを目的とします。 　
さらに一つの応用としてコンピュータ科学への応用，特に余代数を用いた状態遷移や観測同値性，双模倣が圏論により適切に扱えることを説明します（用語の意味は今はわからなくても構いません）。これは並行プロセスの意味論を扱う場合に重要になります。
　また余裕があれば応用圏論としてモノイダル圏や豊穣圏を用いてリソースの理論，データベース， 電子回路網，量子計算などからいくつかのトピックを取り上げる予定です。

随伴，表現可能性，極限という複数の普遍性概念とそれらの間の関係について理解する。圏論的な代数と余代数の扱いについて理解する。コンピュータ科学へのいくつかの応用を理解する。

（１）自然性【3週】：
圏の圏，表現可能関手，自然性，圏の冪，関手圏，モノイダル圏，圏同値

（２）図式の圏【3週】：
集合値関手，米田埋め込み，米田の補題，図式の圏，図式の圏の冪，トポス

（３）随伴【3週】：
Hom集合による定義，順序の例，随伴としての量化子，RAPL原理，局所カルテシアン閉圏，随伴関手定理

（４）モナドと代数【3週】：
随伴の三角等式，モナドと随伴，モナドの代数，コモナドと余代数，自己関手の代数

（５）圏論の応用【2週】

（６）授業フィードバック【1週】：
これまでの授業全体に関しての質問を受け付ける時間とします。

※講義の内容や進度は学生の理解度によって調整します。

情報数学Iの内容を前提として講義を進める。単位を修得していない学生は自習しておくこと。

レポート課題で評価する（素点評価）
目標とする理解度に到達しているかどうかで評価する。具体的には設定した条件を満たしているか，内容のポイントを押さえているか，記述が明解かどうかなどによって評価する。

復習をしっかりすること。

質問・連絡用のメールアドレスは講義中に伝えます。

講義ではレヴィナスの最初の主著『全体性と無限』を手がかりに他者と倫理について考えてみたい。レヴィナスは、倫理について極限的な思考を展開するとともに、そこから哲学の根本的変革を企てた思想家である。

レヴィナスを通じて、他者論、倫理についての代表的な議論に触れる。そのことで哲学的なものの見方を習得する。

総題：レヴィナスの思想
（１）序
　　現象学という立場（第１回）
　　他者の謎（第２回）
（２）顔と倫理
　　顔の体験と無限の責任（第３〜４回）
　　「選び」とその根拠？（第５回）
（３）同と他
　　同と他（第６回）
　　同の具体的あり方──享受、労働、所有（第７回）
（４）他者の絶対他性
　　テーマ化と同化（第８回）
　　言語とテーマ化（第９〜10回）
（５）学に対する顔の先行性
　　教えと学問（第11回）
　　「第一哲学としての倫理学」（第12回）
　　批判的考察（第13〜14回）
フィードバック：詳細は別途連絡する（第15回）。

　哲学・思想系の基礎論科目のなかから「哲学」、「倫理学」、「論理学」、「西洋社会思想史」、「科学論」、「宗教学」のどれかひとつ以上を履修済みであり、すでにこの種の学問に触れて基本的な考え方についておおよその知識を持っていることが望ましいため、一回生の受講は原則的に認めない。

　授業に関連するレポートを２回提出してもらう予定であるが、そのレポートによって評価する。

関心のある者は、授業中に紹介した参考書を読んで、自ら学習を深めてほしい。

受講希望者多数の場合は抽選により受講者を制限することがある。

15回の授業の中で、将来、企業や研究所、役所、学校等に雇用されて働く人や、起業して人を雇用する立場になる人に向けて、職場で遭遇する可能性のある問題に対する法的解決のあり方を14項目にわたってお伝えしたいと考えています。
具体的には、給料や欠勤、残業、内定、昇進、転勤、解雇、年次有給休暇、フレックスタイム、労災、発明者の権利、男女平等、育児・介護休暇、パートタイマー、派遣労働者、ストライキ、団結権などを取り上げます。

将来、企業や研究所、役所、学校等に雇用されて働く際や、起業して人を雇用する際に、職場で遭遇する問題を法的に解決する方法を習得する。

１　イントロダクション
２　労働契約関係の成立と終了
３　労働契約上の権利義務
４　労働条件の決定
５　人事
６　賃金
７　労働時間・休暇・休業
８　男女平等
９　育児・介護休業
10　安全衛生・労災補償
11　非典型雇用
12　労働組合・不当労働行為
13　団体交渉・労働協約
14　団体行動
15　フィードバック

特になし

期末試験により評価を決定します。

いったん理解したつもりでも、表面的な理解にとどまっていると、後から応用ができませんので、授業で学んだことを復習し、深く理解する習慣をつけて下さい。

質問には、授業の前後にもお答えしますし、時間がなければ日時を決めてあらためてお答えすることもできます。
火曜12時40分〜

現代社会では多様な問題が解決を迫られているが、法は、そのような問題の解決手段として呼び出される一方で、しばしばそうした問題を生み出す原因にもなっている。本ゼミナールでは、現代社会の諸問題に、現代法システムがどのように関わっており、また関わるべきかについて考察する。「社会を通して法を知る」とともに、「法を通して社会を知る」機会となるようにしたい。

現代の法システムをめぐる諸問題について、基礎的な知識と分析の視点を修得することを目標とする。

【第１回】
オリエンテーションの回として、授業の進め方や、授業の準備・報告の方法について説明する。

【第２回—第１４回】
各回とも、現代の法システムに関わる問題について、事前に指名された担当者の報告後、全員が参加して議論を行う形式をとる。報告にあたり、文献があらかじめ指定される場合と、報告者の自由に委ねられる場合とがある。

取り上げる問題については、できるだけ幅広いものとすることを考えている。「現代社会と弁護士」（法曹人口、弁護士の社会的役割等）、「現代社会と裁判所」（裁判官人事、違憲審査制、司法の独立、司法による政策形成等）、「現代社会と法規制」（たばこ規制等）、「現代社会と政治」（議院内閣制のあり方等）などを予定しているが、受講生の人数や背景的知識、時事的な問題状況などに応じて変更する場合もある。

【第１５回】
フィードバック。フィードバック方法については、別途連絡する。

特になし

平常点（出席と参加の状況および討論への貢献度：50％、報告担当回のパフォーマンス：50％）により、評価する。 なお、４回以上の欠席は、不合格とするので注意すること。

各回とも、指定された文献を読んだ上で、授業に臨んで下さい。また、日頃から新聞やニュース番組等を通して、法・政治・社会に関する幅広い問題について知見を拡げるように心掛けて下さい。

文系、理系を問わず、幅広い学部からの参加を歓迎します。皆さんの積極的な参加をお待ちしています。

Game theory is the study of strategic decision-making, where the outcome for each participant depends on their own actions as well as the actions of others. It provides a powerful framework for analyzing a wide range of competitive and cooperative scenarios.

In a complete information game, all players have full knowledge of the rules, strategies, and payoffs of others, allowing for fully informed decisions. In contrast, an incomplete information game involves uncertainty about some aspects of the game, such as the payoffs or strategies of other players, adding an additional layer of complexity to strategic reasoning.

This course will provide standard undergraduate-level knowledge of complete information games and an introduction to incomplete information games. We will cover the basic concepts, model formalization, and key solution concepts such as Nash equilibrium and Bayesian Nash equilibrium.

Throughout the course, we will explore various applications of these concepts in economics, politics, and other real-world scenarios.

・Develop an understanding of the models and solution concepts for both complete and incomplete information games.
・Practice and acquire essential skills to analyze and solve application problems related to complete information games.
・Gain a foundational understanding of the applications of incomplete information games.

The lectures will be organized as follows.

1. Static games of complete information: Normal-form games.
2. Dominance and iterated elimination of strictly dominated strategies.
3. Nash equilibrium: Theory.
4. Nash equilibrium: Applications.
5. Dynamic games of complete and perfect information.
6. Dynamic games of complete and perfect information: Applications.
7. Dynamic games of complete but imperfect information.
8. Dynamic games of complete but imperfect information: Applications.
9. Static games of incomplete information: Bayesian games.
10. Bayesian Nash equilibrium: Theory.
11. Bayesian Nash equilibrium: Applications.
12. Introduction to dynamic games of incomplete information.
13. Introduction to perfect Bayesian equilibrium.
14. Perfect Bayesian equilibrium in signaling games.
(Final examination.)
15. Feedback.

Certain topics will assume a foundational understanding of derivatives, integrals and expectation operation.

Homework (25%)
Class participation (5%)
Final examination (70%)

Students will be assigned three problem sets as the homework.

Office hour by e-mail appointment.

この授業では、会話やコミュニケーションをテーマとした社会言語学の専門書をテキストとし、学術的な英語文献を読み進める。重要性の高い構文や文法事項の再確認を行うと共に、著者の主張を適正に解釈する読解力と応用力を身につけ、専門学部での英語講読の基礎作りを行うことが目的である。

・専門的内容を含む英語文献を読解し、正確に理解すると共に、自身でその内容を掘り下げ議論を展開することができる。
・英語テクストの読解において重要となる語彙や学術的表現、議論の構成について理解を深める。

この授業では、社会言語学の第一人者である Deborah Tannen による You Just Don't Understand を読み進める。本書のテーマは男女間のコミュニケーションである。身近な事例を豊富に用い、会話スタイルの男女の相違に関する著者の主張が展開されている。授業では、前半（第2回〜7回）にChapter 1、後半（第9〜14回）に Chapter 2を扱う予定。

第1回：ガイダンス（授業内容、成績評価についての説明）
第2回：Introduction to Chapter 1
第3回：Intimacy and independence
第4回：Asymmetries
第5回：The mixed metamessages of help / Framing
第6回：The modern face of chivalry / The protective frame
第7回：It begins at the beginning
第8回：中間テスト
第9回：Introduction to Chapter 2 / Rapport-talk and report-talk
第10回：Private speaking: The wordy woman and the mute man
第11回：Best Friends
第12回："Talk to me!"
第13回：What to do with doubts
第14回：Public speaking: The talkative man and the silent woman
第15回：期末テスト
第16回：フィードバック

特になし

毎回の授業冒頭に実施する小テストと、中間テスト・期末テストの合計得点を100点満点に換算し、最終的な成績評価とする。
評価および授業の進め方に関する詳細は、初回授業のガイダンスで説明する。

・小テストの範囲について、十分な予習をして臨むこと。
・テキストの内容と共に、既出の構文や文法について十分に復習すること。

The main purpose of this course is to develop students’ English communication skills (reading and writing, listening and speaking) through examination and discussion of recent scientific research studies in Education. Students will be assigned readings to undertake, as well as to look for their own pertinent research articles to read. They will be asked to write brief reports about what they have read, to make short presentations in class, and to contribute to discussions.

The objective of this course is to facilitate the development of students' reading, writing, listening, and speaking skills in English through active engagement in authentic tasks relevant to the study of Education. In the process, they will also need to apply critical thinking skills to the materials they read and discuss, and to develop skills in collaborative work with others.

The following is a guide to the structure of the 16-week lectures of the semester. Some minor adjustments may be made in the process.

Week 1: Introduction to the course and its expectations; introduction to the special issue of a journal we will use for group presentations
Week 2: Example research presentation, assignment of articles to present, discussion of presentation requirements
Week 3 to 4: Presentation preparation and practice
Weeks 5 to 7: Group oral presentations and discussion
Weeks 8 to 12: Discussion, research, preparation, and creation of electronic presentations
Weeks 13 to 14: Electronic presentations and commenting
Week 15: Examination week (There is NO final examination for this course.)
Week 16: Feedback week

特になし

・Two brief presentations = 30% (15% for each)
・Two brief reports = 30% (15% for each)
・Portfolio of work done in class and for homework = 40%

Students will be expected to spend about 90 minutes each week on out-of-class preparation, readings, and assignments.

Students will be expected to read assigned chapters and other readings in preparation for each class. During the semester, students can email the instructor to make an appointment or to ask any questions about the course.