多文化教養演習 ：見・聞・知＠香港は、①京都大学が実施する「多文化共学短期[派遣]留学プログラム」と呼ばれる短期留学、②事前学習、③事後学習から成る授業である。見・聞・知は、「けん・ぶん・ち」と読み、様々な人々と対話し、多文化に深く接する経験を積むこと（＝見・聞）、そしてその経験の中で主体的に学んでいくこと（＝知）が重視されることを表している。
本演習の目的は、多様な文化的背景を持つ学生と共に学ぶことを通して、相手文化への理解を深めるとともに、自分自身が身につけてきた文化をも捉え直す経験をし、それを日本語、英語、もしくは現地の言語で表現できるようになることである。これらのことは、将来にわたって国際活動を行うための基礎能力を養成することとなる。
　具体的には、京都大学と大学間学生交流協定関係にある香港中文大学の協力を得て、 (1)派遣先大学が提供する中国語講座、(2)現地学生との共同セミナー・共同学習、(3)派遣先大学提供の講座受講・実習・実地研修・文化体験を行う。　
(1)の中国語講座では、4レベルの中国語（普通話）の授業が提供され、語彙、文法、会話能力の向上を図る。各レベル、講義と実習等の2種のコースが提供される。講義は簡体字を使用する。(2)の共同セミナーは現地教員との連携で開催し、双方の学生が文化や社会問題に関する発表を行い、議論する。また、(3)については、各種文化体験、歴史的、文化的な名所・遺産の訪問機会が得られる。香港中文大学が提供する講義や本授業全体を通して、東洋と西洋の文化が融合する香港という地域の持つ特性を体感し、受講生自身が育ってきた文化的背景、社会的背景を省みる機会とすると同時に、昨今の国際情勢における当地の状況、日本の位置づけへの理解を深める。

・短期留学の経験並びに現地の学生と共に学び議論することを通じて、日本文化（あるいは自分自身の身につけてきた文化）を相対化して客観的に捉えながら、それを相手に分かりやすく伝えられるようになる。
・また、同様の活動を通じて、派遣先である香港の文化、社会、習慣への理解、さらには日本と香港との関係、互いの世界における位置づけ等についての理解を深める。
・現地で提供される講義、実地研修を通じて、文化、社会、習慣について多様なアプローチを理解する。　
・現地学生を含む多様な文化的背景を持つ学生とコミュニケーションを図る意義を理解し、それを可能とする能力の基礎を習得する。
・中国語能力を向上させ、よりレベルの高い表現力を習得する。

研修の詳細についてはKULASISで確認すること。
以下の別途申し込みをする必要があるため、申込方法などについて登録者に送られる案内、KULASIS等を参照すること。

プログラムスケジュール予定
（１）7月上旬〜8月初旬：事前語学授業(10時間程度）、共同セミナー発表準備（4時間程度）
（２）8月初旬〜8月下旬：短期留学プログラム（於、香港中文大学）
仮スケジュール
1日目 日本発、香港着、キャンパスツアー
2日目 ・開講式、オリエンテーション　　　　
・16:00−18:30共同セミナー準備
3日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
・18:30−20:30体験学習1/3①（食文化①*）
4日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
・18:30−20:30体験学習2/3（書道）
5日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
・18:00−20:30共同セミナー準備
6日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
・18:00−20:30香港中文大学・京都大学学生共同セミナー
7日目 ・08:30−18:30学生等引率による課外実習（ランタオ島訪問）
8日目 休み（日曜日）
9日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
・18:00−19:00共同セミナー報告
10日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
・18:00−20:00講義受講1/2「香港の歴史」「現代香港情勢」等（担当：香港中文大学教員）
11日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
・18:30−20:30体験学習1/3②（食文化②*）
12日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
・18:30−20:30体験学習3/3（伝統工芸実習_印鑑デザイン・彫刻）
13日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
・18:30−20:30文化体験1/3③（食文化③*）
14日目、15日目 休み（土曜日、日曜日）
16日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
17日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
・18:00−20:00講義受講2/2「香港の歴史」「現代香港情勢」等（担当：香港中文大学教員）
18日目 ・09:30−12:30中国語授業
・14:30−17:30中国語授業
19日目 試験、修了式
20日目 香港出発、日本帰国
*は、①〜③から一つ選択
（３）3月下旬　報告会（1.5時間、於、京都大学）

全学共通科目「日本語・日本文化演習」を受講した上での参加を推奨する。中国語初学者も歓迎するが、全学共通科目「中国語」等の関連科目を受講していることが望ましい。

事前学習への参加状況（15％）、派遣先大学における評価（60％）、帰国後の報告会および報告書（25％）による。

・香港文化、香港社会に関する文献を読むこと。
・現地で受講する講義で指定される文献を読んでおくこと。

＊オフィスアワーの詳細については、KULASISで確認してください。
・必要な教科書、保険、費用等についてはオリエンテーションで説明します。
・本科目は採点報告日以降に実施するため成績報告が遅れます。　

　本授業は、京都大学が実施する「多文化共学短期[受入れ]留学プログラム（通称：京都サマープログラム）」を核とする本学学生対象の授業である。
本演習の目的は、ここ京都大学において、世界中から多様な学生が集う環境の下、本学の学風および先端研究に触れること、日本社会の課題、伝統、文化、経済等の理解を深めると共に様々なアプローチを学ぶこと、そして、これにより今後のさらなる国際的活動への礎を築くことである。
具体的には、本学大学間学生交流協定校・学術交流協定校から海外学生を受入れ、彼らと共に（１）学術講義、（２）日本語教授実習、（３）本学学生との共同学習・討論会、（４）実地研修を行う。
特徴は４点ある。（a）多様性の重視：東アジア、ASEAN, 欧州、アフリカ、北米の20を超える大学から、専門を問わず海外学生を受入れ、本学学生との共学の場を提供する。これほど多様な背景を持つ学生が一堂に会する短期プログラムは、世界に類を見ない。(b)「対話」を通じたアプローチ：教員−学生間、学生−学生間の「対話」を通じ、多様な学問領域を扱う。特に、対象を捉え、問題に取組むアプローチの習得に重点を置く。議論の場では、様々な意見を受止め、展開する。（c）地域に根差したプログラム：伝統と創造が共存する土地柄を生かし、文化体験や企業訪問を行う。（d）学生主体：教員の監督下で企画・運営に本学学生が携わり、運営力・リーダーシップを涵養する。

１）各国・地域の文化および社会状況、さらには日本文化、日本社会の状況についてのより深い理解。
２）理系トピックを含む、学際的アプローチへの関心と理解。
３）多様な文化的背景を持つ学生が共に学ぶことへの関心。意見交換や合意形成の技能。
４）日本語教授の経験、それを通しての日本の文化・社会への理解。
５）学外研修・文化体験を通して、実体験に基づく日本文化、社会状況、日本的組織の特徴等への理解。
６）研究室訪問による最先端の研究動向に触れることによる、学生個々の進路の選択肢の拡大。
７）討論会準備、学外研修の企画、文化体験の計画を行うことによる、企画力、リーダーシップの涵養。

当プログラムには別途申し込みをする必要がある。
募集要項・時間割・講義一覧の準備が整い次第、KULASIS上などで案内する。

■プログラム内容
１. 7月中旬〜8月上旬：京都サマープログラム（於、京都大学）
（１)学術講義　
学際的なプログラムを象徴する講義群を海外学生と共に学ぶ。

以下は2026年度：
提供言語（English/Japanese）、キーワード、「講義タイトル」、（講師氏名）
① English ジェンダー「政治論争になった女性の姓—夫婦同姓は日本の伝統か？」（落合恵美子）
② English 動物研究学「動物に学ぶ：比較認知科学への招待」（高潔）
③ English 日本古典学文学「日本古典文学に見る日本人の美意識」（湯川志貴子）
④ English 食糧問題「持続的食料生産のために農畜水産業の問題を知ろう」（近藤直）
⑤ Japanese社会言語学「漢字および漢字文化受容の諸相について」（家本太郎）
⑥ English 文化政治学「日本の捕鯨：食と保護を巡る文化政治学」（若松文貴）
⑦ English 建築学「伝統的日本家屋の持続性」（鈴木あるの）
⑧ English 科学技術学「気体の時代の科学技術—「かすみ（水蒸気、空気）」を食って生きることは可能か？—（北川進）
⑨ English 社会学「福祉とレジームと移住労働者」（安里和晃）
⑩ English 数学「紙一枚からの工学」（時枝正）

日本の社会課題を扱う講義、日本の文化や歴史に関する講義、本学独特の学問分野に触れつつ学際的な視点が得られる講義で構成される。専門外の内容やアプローチに触れることで専門における学修・研究の刺激となり得る内容となっている。

（２）日本語教授準備及び実習
日本語教授に関する準備講座を受講後、海外学生が学ぶ日本語学習科目において、日本語教授実習を行う。これにより、本学学生は、言語教育方法のスキルに触れ、その習得への端緒となる経験を積むとともに、自分自身が身につけてきた言語を客観的に捉え、日本文化や日本社会への理解を深める。

（３)共同学習・討論会・最終発表
参加学生は、海外学生との共同学習を通して準備を行い、様々なテーマについて討論会を行う。最終発表は、ILASサブプログラムでは海外学生による個人発表に対する質疑を英語で行う。KUASUサブプログラムでは本学学生と留学生合同で編成されたグループにより日本語で行う。

（４) 実地研修・文化体験
地元企業や各種組織の協力を得て、実体験に基づいて（１）で学んだ点を確認し、日本文化、社会状況、日本的組織の特徴等への理解を深める。過去の実施例は、西陣織、京菓子（伝統の保全とイノベーション）、滋賀県立大学による研修（湖水環境、琵琶湖湖上実習）などがある。

■本学学生向けスケジュール（上記 本学学生向け受講申込み を確認のこと。）
・本学学生向けオリエンテーション　6月下旬〜7月上旬に開催
（内、１回出席必須）
・日本語教授準備講座①〜③（内、１回出席必須）　7月上旬に開催

京都サマープログラム　2026年7月23日〜8月7日
7月23日：キックオフ集会（試験期間と重なるため、自由参加）
7月24日：海外学生向けオリエンテーション、キャンパスツアー（試験期間と重なるため、自由参加）
7月25日：京大紹介、学術講義①、日本語教授実習①
7月26日：学生企画①
7月27日：議論・発表準備①②、日本語教授実習②、研究室訪問、研究科紹介＆ミニ講座①（いずれかの日程で開催）（試験期間と重なるため、自由参加）
7月28日：主として海外学生を対象とした学外研修（終日）（試験期間と重なるため、自由参加）
7月29日：議論・発表準備③、日本語教授実習③、日本語で話そう①、京大紹介、研究科紹介＆ミニ講座①（いずれかの日程で開催）（試験期間と重なるため、自由参加）
7月30日：議論・発表準備④、学術講義②③、日本語で話そう②、日本語教授実習④
7月31日：議論・発表準備⑤、日本語教授実習⑤、学術講義④、日本語で話そう③
8月1日：議論・発表準備⑥、学術講義⑤⑥、日本語教授実習⑥
8日2日：学生企画②
8月3日：議論・発表準備⑦、学術講義⑦⑧、日本語教授実習⑦
8月4日：学外研修（終日）
8月5日：議論・発表準備⑧、学術講義⑨⑩、日本語教授実習⑧⑨
8月6日：日本語で話そう④、発表準備①、討論会（必修）
8月7日：発表準備②、最終発表会（必修）、修了式



２．最終レポート提出

全学共通科目「日本語・日本文化演習」を受講した上での参加を推奨する。

●出席・参加態度30％、小レポート10％（日本語教授準備講座・実習又は学外研修・文化体験等）、討論会への貢献30％、最終レポート30％。
●必修活動を含む、合計40時間以上の参加者を評価対象とする。必修活動とは、本学学生向けオリエンテーション２sessionの内１session（1時間）、日本語教授準備講座３sessionの内１session(1時間)、学術講義10コマの内6コマ、大学紹介２コマの内１コマ、討論会（10日目）、最終発表会（11日目）である。必修活動の多くは、土曜日並びに試験期間後に実施される。ただし、本プログラムの各種活動がフィードバック期間と重なっていることに留意し、受講計画を立てること。

受講する講義で指定される文献を読んでおくこと。

・必要な教科書、保険、費用等についてはオリエンテーションで説明します。
・本科目は採点報告日以降に実施するため成績報告が遅れます。　

・事前講義では、ベトナムやアジア地域の環境、開発に関連する話題を講述・議論する。
・海外臨地研修では、主にベトナム中部の村落や史跡を訪問し、地域それぞれの自然環境や歴史、社会環境と暮らし、生業について学ぶとともに、「平和」を考える。
・海外渡航での安全管理や地域の人々との関わりの作法についても学習する。

ベトナムの山岳部における人々の暮らし、自然環境や生業等を理解する。
ベトナム戦争の歴史や戦地訪問を通じて、戦争について考える。
急速に発展するダナン市内の下水処理やごみ処理などの環境問題について学ぶ。
ベトナムの史跡や村落への訪問を通じて、歴史や社会環境について考える。

7月4日（土）の事前講義、8月6日〜18日の12泊13日間の臨地研修を予定している。
1) 臨地訪問
・山岳部の人々の暮らし、自然環境や生業等について学ぶ
・ベトナム戦争の歴史や戦地訪問を通じて、戦争について考える
・急速に発展するダナン市内の下水処理やごみ処理について学ぶ
・ベトナムの史跡や村落への訪問を通じて、歴史や社会環境について考える
2) 学生交流・現地調査
・興味のある課題を設定し、ベトナム人学生と共に調査計画、現地調査を実施
・学生生活や双方の国に関する歴史・文化等に関する意見交換
3) 成果発表
・ベトナム人学生と共同で研究成果を発表する

①履修定員：12名（最小遂行人数：6名）
②受講希望者は、5月頃（予定）に行われる説明会に出席のうえ、説明会で配付
される応募書類や志望理由書などを期日までに提出してください。
③選考方法：受講者については、「志望理由」等に基づき総合的に選考を行います。
④本科目は履修取消対象外の科目となるため、履修登録確定後の取消はできません。

事前研修レポート（10点）、現地での発表（30点）、事後研修レポート（60点）の合計100点により評価を行う。詳細は事前講義で説明する。

ベトナムに関する基礎知識を書籍やインターネットを通じて事前に収集しておくこと。また、事後研修レポートの作成時には、現地での経験や収集した情報を振り返り、反映すること。

前期の採点報告日以降に実施するため、成績報告が前期に間に合わない可能性がある。

注意事項：

（1）原則全額自己負担。自己都合での取りやめや不開講等の場合、キャンセル料などは全て自己負担となる。
（2）参加費用（約17万円（2025年度実績））には、往復航空運賃（空港利用料・空港税・国際観光旅客税・燃油付加運賃含む）、国外での研修費、宿泊費、交通費、現地交流費用および諸雑費が含まれる。
（3）参加費用以外の経費として、パスポート取得料、学研災付帯海外留学保険費、国内交通費、 小遣いなどがある。これらは原則として各自が行う。

東南アジア（タイ・バンコク/チェンマイ）等に所在する大学及びNSTDA（Thailand National Science and Technology Development Agency）を訪問し、エネルギー・環境・持続可能性に関わる技術・経済・社会に関わる基礎理論を学習し、再生可能エネルギー導入時の問題点および将来展望について学ぶ。

再生可能エネルギーの特徴を踏まえ、地域に適合した技術導入についての課題を文理双方の視点から統合的に理解する。そして、SDGsやカーボンニュートラル実現に向けた技術・社会経済・事業モデルの在り方学ぶ。また、このセミナーで学んだ知識を基に、東南アジアの地域におけるカーボンニュートラル実現に向けた具体的な事業モデルを検討し、政策提案につなげる。

出発日前事前授業間（受講生の都合のつく時間帯に3コマ程度を実施）

本年度は、2026年9月に実施する予定である。
本年度の講義は、バンコク・NSTDAを拠点にして研修・現地調査・講義等が実施する。
以下は、スケジュール例である

第1日　　日本出発—バンコク到着
＊NSTDAが所在するタイランド・サイエンスパークに移動し滞在する
＊タイランド・サインエンスパークは、大学・研究所・ホテル・レストラン・病院等が集積する複合施設で、このサイエンスパークを拠点にして研修及び学習を行う。

第2日①　NSTDA（MTEC・TIIS）で、講義（タイと日本のエネルギー利用の特徴）
　　　 　 NSTDAの研究施設で研修①　循環経済・農業に関わる技術研修

第2日②　NSTDAの研究施設での研修②　エネルギー・環境・持続可能性に関わる技術研修

第3日①　再生可能エネルギー施設訪問 （フィールドワーク・バンコク近郊・工場見学）

第3日②　タイ・文化施設訪問・再生可能エネルギー開発に注目するバンコク市内の学部学生等との交流会
　
第4日　　サーキュラーエコノミー調査 （フィールドワーク・バンコク郊外・スマート農業等の事例調査）
第5日　　グループ討論　（再生可能エネルギー・カーボンニュートラル実現に向けたビジネスモデル・政策モデルの検討）
第5日　　バンコク発‐日本到着（翌日）

日程は都合により変更される場合がある。

＊NSTDAのシニアリサーチャー及びジュニアリサーチャーの協力を得て学習と研修を進めます。
＊再生可能エネルギー開発に注目するバンコク市内の大学の学部学生等の交流会が予定されています。
＊現地調査の都合で、タイ北部・チェンマイに移動して現地調査を実施する場合もあります。

帰国後に、地域におけるカーボンニュートラル実現に向けた具体的な再生可能エネルギー開発のモデルを検討し、レポートとして提出すること。

①履修定員：5名（最小遂行人数：2名）
②説明会について：受講希望者は、5月頃（予定）に行われる説明会に出席のうえ、説明会で配付される応募書類を期日までに提出すること。
③選考方法について：受講者については、「志望理由」等に基づき総合的に選考を行う。
④履修取消について：本科目は履修取消対象外の科目となるため、履修登録確定後の取消はできない。

・安全講習の受講、学研災付帯海外留学保険への加入。
・志望理由書の提出を求めます。詳細は、国際高等教育院事務部からの指示に従ってください。

現地での学習状況(50%)、現地での発表会報告内容もしくは帰国後提出するレポート(50%)に基づき採点する

事前授業を含め、すべての行事に参加すること。本科目は、文系・理系の両面から学習します。

前期の採点報告日以降に実施するため、成績報告が前期に間に合わない可能性がある

旅費は自己負担となる。費用の目安は、航空運賃・滞在費などを含めて25万円程度（2024年実績）である。

※本科目は、フィールド調査の現地状況等の都合によって不開講となる可能性がある

近年、変貌の著しい東南アジアの環境・生業・社会・文化を理解するために、協定大学であるタイ・バンコクのカセサート大学を中心に、北部の山岳少数民族の村や森、東部丘陵の農業地帯やマングローブ林にて9月初旬に２週間弱の臨地研修を行う。熱帯の農業や自然の現状を理解するとともに、生業と地域社会や経済、文化などの関わりについて学ぶ。

現地研修に参加するとともに農業や環境に関する種々の講義を受けることにより、熱帯地域の農業・環境問題を認識し、その変化と現状について深く理解できるようになる。また、タイの社会・文化に関する講義と、文化施設の訪問、学生相互の国際交流により、異文化社会について理解する能力を養う。英語での講義、英語での成果発表を行うことにより、実用的な英語の運用能力が高まる。

夏季休暇期間にバンコク周辺およびタイ東部、チェンマイおよび周辺地域での臨地研修（9月初旬の2週間弱を予定）と、その前に安全管理に関する講義を含む集中講義を行う。現地では、本学の協定大学であるカセサート大学の講師陣の講義を受け、また、農地、森林、文化施設等を訪問し、熱帯地域の農業および環境問題を中心に、東南アジアについての総合的理解を深める。タイへの渡航費、滞在費は自己負担となる。

(日本国内での講義)
１．海外渡航時の安全管理、人々との接し方、海外渡航と健康、タイ語の挨拶
２．海外渡航時の連絡方法の確認
３．タイの自然・社会・経済環境・文化・歴史の概況

臨地研修の日程と内容
1日目： 移動（関西空港→バンコク）、カセサート大学でのオリエンテーション
2日目： 講義（カセサート大学の歴史・現況・社会での役割、タイの自然と農業）
　　　： 移動（バンコク→チェンマイ）
3日目： 講義（山地部の農業と環境問題）、少数民族（モン）村落での見学、同村長への聞き取り調査、文化施設見学
4日目： 移動（チェンマイ→インタノーン国立公園）
　　　： 講義（熱帯山地生態系、森林利用、湿地生態系、社会変化と森林資源管理）
　　　： 移動（インタノーン国立公園→メーチェム）
5日目： 講義（山地低地部及び山斜面の農業と環境問題、山地部の社会変化と農業環境問題）、少数民族（カレン）村落での見学、同村長への聞き取り調査
6日目： 移動（メーチェム→オプルアング国立公園）
　　　： 講義（森林利用、先史遺跡と地質）
　　　： 移動（オプルアング国立公園→チェンマイ→バンコク）
7日目： アユタヤ史跡公園での講義（アユタヤ時代の歴史、文化）と史跡公園見学
8日目： 移動（バンコク→パトゥムタニ）
　　　： 講義（ココヤシ園を例にデルタの土地利用と農業様式、環境問題）
　　　： 移動（パトゥムタニ→チャチェンサオ）
　　　： 講義（内陸エビ養殖と環境問題）、エビ養殖業者への聞き取り調査
　　　： 移動（チャチェンサオ→サケラート環境研究所）
　　　： 講義（熱帯林植生と動物多様性）
9日目： 講義（熱帯林植生と植物多様性）、落葉フタバガキ林と乾燥常緑林の見学
　　　： 移動（サケラート環境研究所→チャンタブリ）
10日目： 講義（クンカベーンマングローブ林教育センターで森林保全と環境政策）
　　　： 移動（マングローブ林教育センター→チャンタブリ市郊外）
　　　： 講義（リモートセンシング、画像解析、自動化技術の応用）熱帯果樹園　モンスーン熱帯の園芸農業と生産技術の最適化
11日目： 講義（熱帯園芸の発展と課題）、チャンタブリ園芸研究所、実験圃場見学
　　　： 移動（チャンタブリ→チョンブリ）
　　　： 講義（環境・食糧・農業問題と先端農業技術）クボタファーム
　　　： 移動（チョンブリ→バンコク）
12日目： 成果発表会
13日目： 移動（バンコク→関西空港）
（コメント）　受講者は、5月に行われる説明会に必ず出席すること。説明会の日時・場所は別途掲示する。研修旅行ならびに研修前の講義は、夏季休業期間中に行う。伝染病・自然災害・政情など研修先の事情により臨地研修ができないことがありうる。その場合、国内での集中講義に振り替わることがあるが、支払った費用の一部は戻らないことがある。

①履修定員：14名（最小遂行人数：8名）
②説明会について：受講希望者は、5月頃（予定）に行われる説明会に出席のうえ、説明会で配付される応募書類を期日までに提出すること。
③選考方法について：受講者については、「志望理由」等に基づき総合的に選考を行う。
④履修取消について：本科目は履修取消対象外の科目となるため、履修登録確定後の取消はできない。

　旅行費用は自己負担。必要な金額については説明会で周知する。旅行費用のおもなものは、往復航空券代と現地交通費、宿泊費、食費である。航空券代は世界情勢を受けて変動が激しく予測が難しいものの、現地交通費と宿泊費と食費は国内よりも安価である。本人および保護者が自己責任の原則を了承の上、必要な保険等をかけること、海外滞在リスクを十分認識し自らを律することができること。また、6月に予定されているタイ側から来日する交換留学生の受入行事への参加を推奨する。

　安全講習の受講、学研災付帯海外留学保険への加入が確認できない学生は、海外セミナーに参加することはできない。参加希望学生は、事前説明会の後、簡単な志望理由書を提出すること。希望者が多い場合は1，2回生を優先することがある。

実地研修への参加状況と取り組み姿勢（40％）、現地での成果発表会での発表内容（30％）、および帰国後提出のレポートの内容（30％）により評価する。成績評価の詳細は事前講義で説明する。

事前講義の内容を十分に理解、復習し、現地研修での準備を入念に行うこと。

　オフィスアワーは設けないが、下記のメールアドレスで、随時質問等を受け付ける。

　　higuchi.hirokazu.2a@kyoto-u.ac.jp

　なお、現地研修は採点報告日（８月中旬）以降に実施するため、成績報告が遅れる場合がある。

※本科目は、現地における大規模災害の発生や治安状況の急速な悪化、感染病等の急拡大によって不開講となる可能性がある。

当科目では、フランスの主要なワイン産地であるブルゴーニュ地方や南仏ラングドッグ・ルシヨン地域、プロヴァンス地方を中心として、伝統産地の食を取り巻く環境とその変遷、ワイン醸造とのつながりやワイン産業の戦略について学ぶ。特に、地中海地域特有の食と生活文化および関連する食品産業といった食環境の役割を視野に入れ、当該地域におけるワインと切り離せない歴史的・文化的景観やそれを支える地域農業、食品産業、ワイン醸造と産業戦略および地域活性化策と捉えられる農消連携に着目し、伝統産地における農業形態の多様性について理解することを目的とする。その上で、それら多様な経営体を取り巻く様々な主体であるInstitut Agro（フランス農業科学高等教育国際センター）、INRAe Montpellier（モンペリエ国立農学研究所）等との連携や当該地域の歴史的経緯を踏まえて、地域活性化を担うそれら多様な農学体系について臨地研修を行う。

１．フランス伝統産地特有の農産物とそれらの加工法・品質評価法を理解する。
２．ブドウ栽培における品種改良とワイン醸造のプロセス・品質評価を理解する。
３．フランスにおけるワイン伝統産地の歴史的展開過程を理解する。
４．ブルゴーニュ地方、オクシタニー州ラングドック・ルシヨン地域やプロヴァンス地方における食品関連産業のあり様と役割を理解する。

本科目は座学および現地での研修によって構成される。

座学においては、
１．ブドウの栽培学（附属木津農場見学を含む）
２．応用微生物学（醸造学：ワインと日本酒）、食品化学（食品成分・茶の科学など）・品質評価学（食嗜好性（味・におい）の科学）・食と生活習慣病（糖尿病・肥満など）
３．地中海地域圏の食文化と地理・歴史・環境
４．ブルゴーニュ地方、オクシタニー地域圏のワイン産業の変遷と現状
５．ブルゴーニュ地方、オクシタニー地域圏、プロヴァンス地方の食品関連産業
６．Institut Agro（フランス農業科学高等教育国際センター）、INRAe Montpellier（モンペリエ国立農学研究所）等の役割
などについて概説し、臨地研修に必要な知識の修養を行う。
6月と7月の月曜日5時限目の講義と8月上旬に集中講義方式で実施する（日時は後日広報）

臨地研修においては、およそ10日間のプログラムで実施する。
１．京都−関空−パリ・パリ−ディジョン
２．Institut Agro Dijon, Centre for Taste and Feeding Behaviour, Universite de Bourgogneとの学術交流
３．Institut Agro Montpellierの現地研究者による講義・学生交流
４．ブドウ栽培（INRAe）、ワイナリーやワイン醸造組合の視察と現地調査
５．フランス伝統産地（ブルゴーニュ地方、オクシタニー地域圏、プロヴァンス地方）の農産物、食品関連産業の視察と現地調査
６．フランスの食嗜好性（味・におい）の調査
７．Institut Agro Montpellierでの研修報告会
８．モンペリエ−（パリ経由）−関空−京都

①履修定員：10名程度（最小遂行人数：4名）
②説明会について：受講希望者は、5月頃（予定）に行われる説明会に出席のうえ、説明会で配付される応募書類を期日までに提出すること。
③選考方法について：受講者については、「志望理由」等に基づき総合的に選考を行う。
④履修取消について：本科目は履修取消対象外の科目となるため、履修登録確定後の取消はできない。

１．海外臨地研修への参加は、「海外実地セミナー：フランス伝統地域における食を取り巻く環境と農学」（Overseas Field Seminars :Food Environment and Agriculture in the Traditional Regions of France）の事前座学を必須とする。
２．海外渡航に伴うリスクを十分認識し、自らの意思と責任において参加すること。保護者の了承を得ること。

事前座学(15%)、臨地研修への参加(40%)、現地グループ報告会（臨地研修体験を英語で発表）(15%)と研修レポート（帰国後）(30%)により判定する。詳細については事前の座学講義等で説明する。

臨地研修に臨んで次のような課題を各自で事前に調べておくことが望ましい。
・ブルゴーニュ地方、オクシタニー州ラングドック・ルシヨン地域やプロバンス地方の地理的位置や食文化
・ブドウの種類と栽培
・ワイン醸造の概略
・茶の歴史と日本文化
・オリーブ、チーズや発酵食品などの製造と食品加工

１．学生教育研究傷害保険等に必ず加入すること。
２．海外臨地研修にかかる渡航費、滞在費、研修実費および旅行傷害保険加入等に要する費用を工面できること。研修費用の参加者負担額はおおむね45万円程度（海外の状況に応じて変わる）を見込む。また、為替レートの変動で変わる場合もあることに留意のこと。
３．Institut Agro（フランス農業科学高等教育国際センター）やINRAe Montpellier（モンペリエ国立農学研究所）等との交流事業の一部への参画をお願いする場合がある。
４．臨地研究の期間に応じて、成績報告が遅れる可能性がある。

越境河川であるメコン川では、上流のダム建設に伴う下流への水量変化など、多国間の利害が対立する水管理問題が顕在化している。本講義では、このような越境河川の水管理問題の解決のために、国際協調の枠組みがいかに重要かについて、現地状況の把握を踏まえながら考える。
現地では、Ha Noi（ハノイ市）の Thuy Loi 大学(チュイロイ大学)、海岸浸食問題の生じているVu Gia-Thu Bon川のDa Nang（ダナン市）やHoi An（ホイアン市）、Da Nang 大学工科大学（ダナン大学工科大学）、メコンデルタの中心であるCan Tho（カントー市）などを訪問し、現地見学を通じて得られた情報をもとに、先方との学生を交えてミニワークショップを行う。

The summer course on Conflict Management & Global Water Issues takes place over ten days in Vietnam, and is organised by Kyoto University. The programme begins in Japan with preparatory lectures introducing Vietnamese culture, freshwater resources, and the key challenges of water management in a globalized, climate-change-affected world. Then the class travels to Vietnam for fieldwork, local engagement, and joint workshops with Vietnamese students and researchers. During the Vietnam segment, participants will visit the heart of the Vietnamese Mekong Delta —— specifically Can Tho —— to examine floating markets, agriculture, and water-resource issues; then move to Central Vietnam (Da Nang and Hoi An) in the Vu Gia-Thu Bon River Basin region to explore sand-mining, coastal erosion, flood, and sediment-related disaster risk. Empirical and experiential learning (field visits, local dialogues, mini-workshops) will complement the lectures. Finally, students will choose a topic aligned to their discipline and interest, conduct a deeper investigation (in Japan and on site in Vietnam) and present a report and presentation at Danang University.

メコン川やベトナムの国内河川の現状、将来に向けた水問題の課題を理解する
国際河川のコンフリクトをテーマに、国際問題、さらに、その調整の難しさを理解する
国際問題に対する日本からの貢献の可能性を考える
自己の将来のキャリア形成の動機づけを行う
ベトナムの気候、風土、歴史、文化などを理解する
英語でのプレゼンテーション能力を高める
The purpose of the programme is multi-fold:

To empower participants through global exposure — personally and professionally — by immersing them in a region where water issues, environmental change and social conflict converge.

To raise awareness of global freshwater challenges in the context of climate change and transboundary dynamics — how rivers, dams, sediment flows, and human livelihoods interact across borders. For example, in the Mekong basin, nearly 95 % of the flow originates upstream of Vietnam, making the delta highly vulnerable to upstream dams, drought, saltwater intrusion, and land subsidence. To offer insight into conflict-management aspects of water-resource governance — e.g., competing demands on a transboundary river, downstream versus upstream interests, dam impacts, sediment loss, agricultural versus hydropower or ecosystem priorities. To foster multidisciplinary thinking: each student will select a topic related to water governance, resource conflict, environmental change or community resilience, link it to their own discipline (engineering, social science, natural science, policy, etc.), and execute a small research or investigation component. To build cross-cultural and international networks: through exchanges with Vietnamese students, researchers and local actors, participants will develop deeper understanding of Vietnamese culture, local water systems, and how global issues play out in local contexts.

１．事前講義（6-7月に3回）
　1) General Information and Preparatory Lecture
　2) State of the Mekong River Basin
　3) State of Water Management in Vietnam:
Agricultural, Dam Impacts, Climate Change Impacts, Flood disasters, …. Social and cultural issues

２．現地研修（9月中旬〜下旬の10日間）
　1)　Lectures
　　・Impacts of Climate Change on the Mekong River Basin Water Resources
　　・Integrated Management and Master Plan of the Mekong Delta
　2) Field survey and practices
　　・Water resources management in the Mekong River Delta
　　・Water quality in the coastal zones of the Mekong Delta
　　・Operation of dams in Vietnam
　3) Presentation
　　・Making report and presentation at the final meeting

①履修定員：6名（最小遂行人数：3名）
②説明会について：受講希望者は、5月頃（予定）に行われる説明会に出席のうえ、説明会で配付される応募書類を期日までに提出すること。
③選考方法について：受講者については、「志望理由」等に基づき総合的に選考を行う。
④履修取消について：本科目は履修取消対象外の科目となるため、履修登録確定後の取消はできない。

参加者は、海外渡航資金（約16万円）を工面できること。必要な資金の詳細は5月に行われるオリエンテーションの時に説明する。参加者は自己責任の原則を自分と保護者が了承し、必要な保険等を掛けること、海外滞在リスクを充分認識し自らを律することができること。受講定員を超える受講申込があった場合は、選考を行う。受講希望者は、事前講義へ必ず参加すること。
安全講習の受講、学研災付帯海外留学保険への加入が確認できない学生は参加することはできません。

事前講義、現地研修への参加状況および研修レポートにより総合的に判断する。
詳細は講義で説明する。

メコン川の現状、将来に向けた課題を参考書などをもとに理解する。
国際河川のコンフリクトの問題と解決に向けた取り組みについて、メコン川やナイル川を例に理解する。
英語でのプレゼンテーション資料の作成について予習しておく。

本科目は、英語による討議、現地でのプレゼンテーションなど、学生側からの積極的な参加を期待している。
１回生のみならず、２回生以上の意欲ある学生の参加を大いに歓迎する。
採点報告日（８月中旬）以降に実施するため、成績報告が遅れる場合があります。

本科目は、中学校理科教諭の免許取得に必要とされる「物理学実験・化学実験・生物学実験・地学実験」の単位（1単位）を修得するためのものである。
中学校で行われている理科実験に題材を採り、それぞれの実験を実際に行うことによって、その基礎となる原理・法則・理論を学ぶ。また、それぞれの実験での手法、機器や器具の操作法を習得する。これらを通して、中学校理科の実験授業の目的と意義、中学生に実験を行わせるに際しての留意点、実験での安全保持と環境保全の基本を身に付ける。

実験を通して中学校理科の教育内容とその基礎となる原理・法則・理論について理解する。
中学生が実験を行うに当たって、実験での学習目的と、実験の各操作や手法がどのような関連にあるかを理解する。
中学生に課せられる実験を、中学校教諭を目指す履修者自身が実際に行うことによって、学習効果を高めるに当たっての実験上での留意点、安全保持・環境保全のための注意点を習得し、それらを中学生に十全に学ばせるために必要な事項と効果的な方法を身に付ける。
実験レポートを作成し、それに対する教員からの批評を参考にして、中学生に与えるレポートの課題提示の仕方と評価方法を身に付ける。

以下の物理学、化学、生物学、地学の４分野の各5課題について実験する。各分野での実験を行うにあたって、その最初と最後に講義を行う。また、本授業の最初と最後に、中学校理科の実験授業を実施する目的・意義・留意点について講義する。

＜事前ガイダンス＞　※どちらかの時間帯に参加すること
8月3日（月）13:15-14:45
8月4日（火）10:30-12:00
場所：吉田南2号館1階　理系総合実習室

9月8日（火）
＜全体ガイダンス＞担当：舟橋、杉山
9:30-10:15　全体ガイダンス　中学校理科教育における実験授業の目的と意義

＜物理学実験＞担当：田家、堂園、木下
10:30-12:00　物理学実験ガイダンス　実験操作法、実験１　電気回路とオームの法則
13:15-14:45　実験２　等速度運動と加速度運動、実験３　電磁誘導
15:00-16:30　実験４　仕事とエネルギー、実験５　光の進行、反射、屈折
16:45-17:30　物理学実験　結果検討会・講評・まとめ

9月9日（水）
＜化学実験＞担当：井口、吉田
10:30-12:00　化学実験ガイダンス　実験操作法、実験１　気体の性質
13:15-14:45　実験２　金属の酸化と金属酸化物の還元、実験３　酸とアルカリの性質
15:00-16:30　実験４　金属のイオン化傾向と電池、実験５　水溶液の電気分解
16:45-17:30　化学実験　結果検討会・講評・まとめ

9月10日（木）
＜生物学実験＞担当：山﨑、檀浦、粟野、土屋
10:30-12:00　生物学実験ガイダンス　実験操作法、実験１　われわれの周囲にある
　　　　　　 様々な生物の観察
13:15-14:45　実験２　植物と動物の顕微鏡観察、実験３　生物による有機物の合成と
　　　　　　 分解、光合成・呼吸・微生物分解
15:00-16:30　実験４　体細胞分裂、実験５　吸水と蒸散
16:45-17:30　生物学実験　結果検討会・講評・まとめ

9月11日（金）
＜地学実験＞担当：坂崎、大野、加藤
10:30-12:00　地学実験ガイダンス　実験操作法、実験１　大学構内での気象観測
13:15-14:45　実験２　雲をつくる、実験３　天気図を読む
15:00-16:30　実験４　鉱物の肉眼観察、実験５　岩石の肉眼観察
16:45-17:30　地学実験　結果検討会・講評・まとめ
＜全体講評＞担当：舟橋・杉山
17:30-18:15　全体講評、中学校での理科実験の実施上の留意　実験を安全に行うため
　　　　　　 に

＊受講者数や天候（野外での実験）等により、実験内容を変更する可能性がある。
＊コーディネーター：杉山

中学校理科教諭の免許取得を希望する学生であること。
高等学校において、物理学、化学、生物学、地学の全ての科目を履修していることは必要ないが、履修していない科目については積極的に自学自習すること。

授業への参加状況（20％）、実験への取り組み方（30％）、レポート（50％）の3項目に基づいて成績評価する。
この観点により、まずは物理学、化学、生物学、地学の４分野のそれぞれで、100点満点で評点をつける。
これらの評点と、全体ガイダンス、全体講評での評価を総合して本科目の成績を決定する。
ただし、物理学、化学、生物学、地学の４分野のうち、いずれか１分野でも分野成績が60点未満の場合は、本科目の成績を不合格とする。詳細は全体ガイダンス時に説明する。
※※本科目の単位は増加単位となり、卒業に必要な単位にはならない。※※

実験を行うに当たって、事前に必ず実験指針を読み、予習しておくこと。
実験ノートを用意し、実験の要点や操作手順をまとめておくこと。
実験後は、実験結果に基づき的確なレポートを作成し、期限内に提出する。

本実験科目は中学校理科教諭の免許取得に向けての基礎となる科目である。中学校理科教諭になって、中学生に向けての実験授業を行うことを想定し、どのように指導・教育するかを考えながら、本科目を受講すること。
定員を超えた場合、教育職員免許法施行規則の改正（令和6年4月1日施行）を踏まえた優先順位に基づき選抜を行い、必要に応じ抽選により受講者を決定する。
前期フィードバック期間中に、事前ガイダンスを行うので、必ず出席すること。このときに、各実験の実験指針を配布する。
保護メガネを購入し、実験中は必ずそれを着用すること。
また万一に備え、学務部が取り扱っている「学生教育研究災害傷害保険」に加入していることを確認すること。

This course explores the intricate connections between sustainability and human activities. We will focus primarily on ecotourism and the hospitality industry, energy needs, and other areas of interest. We will examine how human activities impact the environment and how we can change what we so that our environment is protected. Students will gain a better understanding of how a more balanced society helps humans create better communities and countries. Specific examples of how to implement sustainable practices will be explored.

The course will explore what sustainability is and how to put it into action. Topics will be interesting and relevant to everyone, including where our energy comes from and ways to improve our daily lives. The goal is to learn about interesting topics and have opportunities to interact in English and learn about different cultures. Students will have many opportunities in class for discussions and small group projects. This course is designed for any student in any discipline.

This is an intensive 1-week course that meets 3 times per day with 90 minutes lectures each. There will be a lunch break from 12:00–13:00 1h. I will focus on the history of sustainability and how it has shaped our world today. We will examine why the concept of sustainability is critical in all human activities. A focus on the hospitality industry, including ecotourism, meeting the energy needs of society, and promoting a healthy environment are necessary. The course is designed to provide students a safe environment where they will feel comfortable participating in English no matter what level of English skills that they have. In-class activities will primarily be in small groups to discuss and research ideas presented in the lectures. If possible, short field trip will be arranged to explore natural areas near campus. Lectures will cover the following topics: a short history of "sustainability"; where we get our energy from and what improvements can be made in this area; sustainability actions in ecotourism and the hospitality industry; and how we can apply sustainability to our daily lives.

This course is open to all students who have an interest in sustainability and want to learn in English. I think basic English skills are enough and will support those students in class using Google Translate or other Apps. There is no prior knowledge needed for this course and any reading material will be provided in class.

Students with have in-class discussions (speaking English in not required) with each other. I will provide and direct small group actives where the requirement is only to participate. There will be two small reports that will be completed in class. Grading with follow a percentage system with a letter grade [A, B, C, D, F]. This system can be adjusted based on the Kyoto University system.

There really is no textbook. I will provide lectures and some reading material to support those lectures. The main purpose is to provide many small activities where students can think about new ideas and to do some research on those ideas, but all is done in class.

This course helps undergraduate students develop effective time management skills and improve personal productivity in academic and future professional settings. It introduces practical methods for planning, prioritising, and organising tasks to make better use of time and achieve goals efficiently.

By the end of the course, students will be able to:
1.Analyse personal use of time
2.Plan and prioritise tasks effectively
3.Apply strategies to improve productivity
4.Manage workload and reduce stress
Balance individual and team responsibilities

Sessions 1-2 — Understanding Time Use and Productivity
Students will be able to:
・ Recognise importance of time management
・ Analyse personal time habits
・ Identify productivity barriers
・ Set personal goals
・ Reflect on daily routines
Sessions 3-4 — Planning and Prioritisation
Students will be able to:
・ Set achievable goals
・ Prioritise tasks
・ Use planning tools
・ Organise schedules
・ Improve focus
Sessions 5-6 — Managing Workload
Students will be able to:
・ Break tasks into steps
・ Allocate time effectively
・ Avoid procrastination
・ Monitor progress
・ Maintain consistency
Sessions 7-8 — Improving Productivity
Students will be able to:
・ Apply productivity techniques
・ Manage distractions
・ Improve concentration
・ Use digital tools
・ Enhance work efficiency
Sessions 9-10 — Stress and Balance
Students will be able to:
・ Recognise sources of stress
・ Apply stress reduction strategies
・ Maintain work-life balance
・ Manage pressure
・ Build resilience
Sessions 11-12 — Time Management in Teams
Students will be able to:
・ Coordinate group tasks
・ Share responsibilities
・ Manage deadlines
・ Communicate effectively
・ Support teamwork
Sessions 13-14 — Decision Making and Problem Solving
Students will be able to:
・ Make timely decisions
・ Solve time-related challenges
・ Adapt plans
・ Improve flexibility
・ Maintain accountability
Session 15 — Personal Productivity Plan
Students will be able to:
・ Develop personal productivity plan
・ Apply learned strategies
・ Set future goals
・ Reflect on performance

Basic proficiency in English, General computer literacy, Willingness to participate in activities and self-assessment

Attendance & Participation - 10%,
In-class assessments - 30%
Take-home Activities - 25%
End of Course Assessment - 35%

Students are encouraged to watch videos on time management and productivity (e.g. TED Talks), practice techniques using recommended websites, apply learned strategies in daily activities, and engage in relevant online courses (e.g. Coursera, Udemy).