The purpose of Academic Discussion is to equip learners with the necessary communication skills to engage with the academic community, expand their intellectual interests, and improve critical thinking skills. Current topics from the humanities, social sciences and natural sciences will be explored from an interdisciplinary perspective with a primary emphasis on academic speaking and listening. Students will be expected to express their ideas in various types of settings (i.e. group discussion, debate, presentations) and prepare for these exchanges by listening to and viewing audio and video materials outside of class.

A central part of this course will be group discussions. Therefore, active participation of students is crucial to the success of this course. Regarding academic speaking, students are expected to exercise their ability to express their views in discussions and debate, as well as improve comprehensibility through pronunciation practice. Regarding academic listening, students are expected to perform self-directed listening tasks using various types of audio and video recordings. These materials will be used to provide additional information to feed in-class discussions. Presentations will be considered in the assessment of students for the completion of this course.

本授業は，学術コミュニティにおいて必要とされるコミュニケーション能力を身につけ，知的好奇心を広げ，批判的思考力を向上させることを目的とする。人文学・社会科学・自然科学の最新のトピックについて，スピーキングとリスニング技能の育成に焦点を当てつつ，学際的な視点から探求する。指定の音声・動画教材を予習し，様々な授業内活動（グループディスカッション，ディベート，プレゼンテーション）で意見交換することが期待される。

本授業では，グループディスカッションが中心的な活動となるため，積極的な授業参加が求められる。アカデミックスピーキングに関しては，発音練習を通して理解されやすい話し方を身につけるとともに，ディスカッションやディベートで意見を表現する能力を育成する。アカデミックリスニングに関しては，様々な種類の音声・動画素材を用いた自学自習が必須であり，これをもとに授業内活動を行う。プレゼンテーションを成績評価の一部とする。

By the end of this course, students will be able to:
-initiate and maintain a conversation
-articulate a complete idea relating to a specified topic
-respond to other classmates' ideas and opinions
-manage a conversation in various settings using discussion strategies, such as agreeing/disagreeing, asking for clarification, changing the topic, etc.
-present and support opinions in a logical manner
-paraphrase an idea in order to clarify or verify information
-orally summarize ideas from in-class discussions and listening materials
-demonstrate comprehension through verbal and non-verbal cues in conversation
-identify the purpose of statements and supporting information in oral discourse

The course will cover both student-selected and teacher-selected topics. Classes will rotate between student-led discussions and specialized lectures prepared by the instructor. The order and number of classes for each topic will depend on student enrollment and progression in the course.

1 - Introduction and course overview
2 - Listening strategies & practices
3 - Discussion strategies & practices
4 - Topic specific discussions
5 - Topic specific discussions
6 - Topic specific discussions
7 - Student-led discussions
8 - Student-led discussions
9 - Student-led discussions
10 - Student-led discussions
11 - Panel discussion preparation & Presentation workshop
12 & 13 - Panel discussion presentations
14 - Review and course wrap-up
15 - Feedback

特になし

Evaluation will be based on active participation in class (30%), listening participation (outside of class) (20%), speaking assessment (15%), performance self-assessment (20%), presentations (15%)

The speaking assessment format will be determined based on student enrolment. Presentations will be in the form of a group panel discussion to allow students to practice conference-like presentation skills.

Students are required to listen to assigned and self-selected materials outside of class, reflect and comment on the themes presented in these materials, and prepare discussion points for in-class participation. Relevant materials will be made available to students through email as the course progresses.

Class correspondence will be via mailing list. Students are advised to use digital materials for work outside of class. Instruction on use of digital materials will be given in the first few weeks of class.

　この授業では、西洋哲学史上の代表的な哲学者の思想を概観する。その際に、歴史上の著名な哲学者が、どのような倫理的・道徳的主張を行ったかということを、彼らが世界をどのようなものとして捉えたかということと合わせて考える。これら二つのことは、西田幾多郎が『善の研究』の冒頭で述べるように、以下のように連関しているからである。「世界はこのようなもの、人生はこのようなものという哲学的世界観および人生観と、人間はかくせねばならぬ、かかるところに安心せねばならぬという道徳宗教の実践的要求とは密接の関係を持っている」。「われわれは何をなすべきか、どこに安心すべきかの問題を論じる前に、まず天地人生の真相はいかなるものであるか、真の実在とはいかなるものなるかを明らかにせねばならぬ」。
　哲学が自分自身で森に分け入って探索することであるとすれば、哲学史はそのような探索の先人の記録である。哲学史を学ぶことは、自分自身で探索することとは異なるかもしれない。しかし、それらの知は自分自身で探索する際の豊かな道標となるはずである。

西洋哲学史における代表的な議論の幾つかを学ぶことによって、ものごとに対する多義的な見方を身に着け、複雑な現実を単純化せずに捉えられるようになる。

以下のようなスケジュールで講義を行う予定である。
進行状況によっては、内容や順番を変更する可能性がある。

第01回　イントロダクション　
　　　　講義全体の趣旨・概要と成績評価などについての説明

第02回　古代ギリシアの哲学

第03回　キリスト教と哲学

第04回　近代の哲学（１）カント（１）

第05回　近代の哲学（２）カント（２）

第06回　現代の哲学（１）ニーチェ、フロイト、マルクス（１）

第07回　現代の哲学（２）ニーチェ、フロイト、マルクス（２）

第08回　現代の哲学（３）ニーチェ、フロイト、マルクス（３）

第09回　現代の哲学（４）ニーチェ、フロイト、マルクス（４）

第10回　現代の哲学（５）現象学（フッサール、ハイデガー）、論理実証主義（カルナップ、前期ウィトゲンシュタイン）

第11回　現代の哲学（６）フランス現代思想（１）（デリダ、ドゥルーズ）

第12回　現代の哲学（７）フランス現代思想（２）（デリダ、ドゥルーズ）

第13回　現代の哲学（８）認識的不正義（１）（ミランダ・フリッカー）

第14回　現代の哲学（９）認識的不正義（２）（ミランダ・フリッカー）

　期末試験

第15回　期末試験のフィードバック

特になし

期末試験100％で評価する。

【予習】については特に必要ないが、講義スケジュールは上に記したようなものなので、興味があれば各学者の生涯や時代背景について調べておくとよい。
【復習】としては、配布物やノートをしっかり見返し、講義で扱った著作などを適宜各自で読み、理解を深めておくこと。

講義内容についての質問などは、講義前後の時間に直接教員まで。

私たちはしばしば、美術作品を「読む」という言い方をする。美術作品が「見る」のみならず「読む」対象となりうるのは、何故だろうか。作品を「読む」こと。それは、作品の情報を収集し、整理し、再構成しながら、作品の遍歴と物語を辿る作業である。
制作者、技法、寸法や制作年にはじまり、収蔵先、所蔵者および展示の履歴、修復記録など作品に関連する情報は無数に存在する。これらの情報は、時に、肉眼では見ることのできない在り方で私たちの前に立ち現れることがある。
本授業では、主に保存修復学的な手法を用いて作品を「読む」手法について学ぶ。具体的には、ルネサンスおよびバロック時代に制作されたイタリア絵画を主要な考察対象としながら、作品の内外に紐づけられている情報の鉱脈を探り、解釈を重ねることを試みる。

1．芸術学特有の基本的な用語や考え方を理解する
2．作品に親しみ、名称、作者、時代、表現の特徴や影響関係について理解し、知識を深める
3．1と2を踏まえて、それぞれの作品及び作者の個性や、時代、社会との関わりなどについて各自が考え、自らの言葉で説明することができる
4．情報の収集の仕方、また、確実な情報に基づく調査研究の方法を学び、自らの考えを論理的に組み立てる方法を実践的に身につける

第1回：イントロダクション
第2回：レオナルド・ダ・ヴィンチ《最後の晩餐》──オリジナルの領域
第3回：ピエロ・デッラ・フランチェスカ《キリストの鞭打ち》──補彩と断絶
第4回：ラファエロ・サンツィオ《大公の聖母》──加筆と収蔵の経緯
第5回：ラファエロ・サンツィオ《一角獣を抱く貴婦人》──洗浄と描き変え
第6回：ミケランジェロ・ブオナローティ《原罪》《楽園追放》──洗浄と加筆
第7回：ミケランジェロ・ブオナローティ《ピエタ》──修復の領域
第8回：アントネッロ・ダ・メッシーナ《受胎告知》──補彩と断絶
第9回：ジョヴァンニ・ベッリーニ《牧草地の聖母》──支持体移動
第10回：ティツィアーノ・ヴェチェッリオ《バッカスとアリアドネ》──洗浄狂想曲
第11回：ティツィアーノ・ヴェチェッリオ《バッカスとアリアドネ》──洗浄狂想曲２
第12回：ミケランジェロ・メリージ・ダ・カラヴァッジョ《聖マタイの召命》──マタイ問題
第13回：ミケランジェロ・メリージ・ダ・カラヴァッジョ《ナルキッソス》──X線の射程
第14回：アルテミジア・ジェンティレスキ《スザンナと長老》への応答 ──X線上の亡霊
第15回：フィードバック

特になし

成績は平常点５０％（毎回授業後のコメントシートの提出）、学期末レポート５０％で評価する。

・授業後に提出するコメントシートを書くなかで、講義で扱ったテーマについて考察を深め復習する（60分ほど）
・次回の授業テーマについて予習を行う（30分ほど）

授業前後の時間に対応します。
個別の連絡手段（メールアドレスなど）は初回の授業の際に伝えますので、必ず出席をお願いします。

In today’s global community, how should a person conceptually prepare herself to be an effective “intercultural” communicator? Inconceivable even a decade ago, this era has witnessed tremendous transnational cultural flows -- of people, practices and products -- as well as local cultural complexities. Each not only encounters her own cultural intricacy, but also needs to effectively operate in culturally-complex contexts -- no matter in the cyber or physical spaces. These contexts range from the home and neighborhood; to places of work, worship and recreation; and to regions and the world.

For this academic year, the guiding concept for both Intercultural Communication I and II will be “cultural fluency.” The two courses will be based on the second edition of my Thai book: "Light, Water and Rice Stalk: Cultural Fluency for Alterity" (2020). There are four sets of topics, the first two of which will be explored in this course and the latter two in Intercultural Communication II:

Part 1. “Cultural Fluency,” Difference and Voice
Part 2. Basic Elements of “Cultural Fluency”: AHA
Part 3. Listen to Others, Listen to Otherness
Part 4. Light, Rice Stalk and Cultural Fluency

The two courses explore concepts, theories and events as well as employ sounds (melodic or not) and images (moving or otherwise) -- as pedagogical tools -- to deepen students’ understanding of effective "intercultural communication."

Since these two courses are predominantly conceptual/theoretical, they aim to enable students to develop a set of conceptual abilities to think through processes of “intercultural communication.” Students will, therefore, be doing a large amount of reading, discussing, and finally writing. (Note: All the readings can be accessed through LMS.)

1st:
- Introduction and Course Queries


Part 1. “Cultural Fluency,” Difference and Voice

2nd:
- “Culture” in Social Sciences and Humanities
3rd:
- “Fluency”: An Etymology
- “Cultural Fluency” & Its Academic Landscape
4th:
- Culture & Time
5th:
- 1st Quiz and Review
6th:
- Difference & Voice


Part 2. Basic Elements of “Cultural Fluency”: AHA

7th:
- Multiculturalism
8th:
- Belonging
9th:
- 2nd Quiz and Review
10th:
- Power
11th:
- Capitalization & Technologization-1
12th:
- Capitalization & Technologization-2
13th:
- Habit & Ability
- Course Summary
14th:
- 3rd Quiz and Review
15th:
- Feedback Session

1) Good level of English language ( TOEFL ITP score ≧525) is required (the full score is 677). (For more information on how to convert the score, among others, see: https://theedge.com.hk/conversion-table-for-toefl-ibt-pbt-cbt-tests/)

2) Comparatively speaking, this course is both reading-intensive and writing-intensive. Thus, any students who plan to take too many courses in this semester will have a hard time fulfilling this course’s requirements.

3 Quizzes

First Quiz 30%
Second Quiz 30%
Third Quiz 40%

Notes: Since this course is predominantly conceptual, students will be expected to demonstrate their conceptual understanding. The quizzes’ questions will ask students to: a) define some of this course’s key terms; b) apply those terms to analyze certain social realities in light of the course’s overall theme -- i.e., “cultural fluency”. Throughout the semester, therefore, each student must ensure that s/he will adequately have a good conceptual grasp of those key terms.

Students will study each week's prepared PowerPoint slides as well as reading assignments before class time in order to effectively engage in class discussion.

Consultations can be arranged as needed.

Course topic "A History of Chinese Art from the Han 漢 to the Song 宋 Dynasties (3rd c.BCE to 13th c.CE)"
This course surveys the development of Chinese art from the Han through the Song dynasties, tracing major artistic traditions and their historical contexts. While outlining key stylistic and thematic trends in each period, particular attention will be given to selected forms of artistic production. Emphasis is placed on the interpretation of archaeological materials and artifacts as primary sources for understanding the evolution of artistic expression in ancient China.

To provide students with the tools to both recognize major works of ancient Chinese art and comprehend their artistic production processes within the relevant historical and cultural contexts.

1. General introduction to the course
2.+3. Painting during the Han period 漢代 (206 BCE-220 CE)
4.+5. Emerging trends between the 3rd and the 6th century
6.+7. Sui 隋代 and Tang 唐代 periods (581-906)
8.+9. Buddhism and Buddhist art in China
10.+11. Museum visit (it is equivalent to two classes and is held on the 3rd Sunday of June)
12.+13. Art as a way of life in the Song period 宋代 (960-1279)
14. Summary of the course and exam preview
≪Final exam≫
15. Feedback (on request)

No special prerequisites. Students are encouraged to acquire some familiarity with the history of ancient China. For those with no prior knowledge, a list of suggested readings for self-study will be provided in class. Students also have the option to combine this course with Oriental History I in the same semester.

Attendance and participation are required for units 2 to 13.
Evaluation is determined by the following components:
- Attendance and participation in class activities, as well as active engagement in class discussions (30%);
- Participation in the museum excursion and related activities, including the submission of a short report (20%);
- Performance on the final exam (50%).

Students will be provided with the relevant literature of the topic taught for reviewing the lessons.
Class activities may necessitate prior preparation or subsequent follow-up, often including small research assignments or readings for in-class discussion.
As part of the course, there is an excursion for a museum visit, typically scheduled on a weekend day in June (either a Sunday or a Saturday, depending on the museum). This excursion usually takes about 2 to 3 hours, and the exact date will be announced in class. Please note that this excursion is equivalent to two class sessions and entails the submission of a short report.
Final exam preparation is based on provided materials and class notes.

Receiving hours for students: by appointment.

Students participating in the museum visit should have the "Personal Accident Insurance for Students Pursuing Education and Research" (学生教育研究災害傷害保険) coverage.
For the museum visit, students are responsible for their transportation expenses.

民俗学とは、人間の「せつなさ」と「しょうもなさ」に寄り添う学問ではないかと思う。普通の人々が日々の暮らしのなかから創り上げ、承け伝えてきたコトバ、モノ、ワザといった営みの総体、そしてその結果として存在する「私たち自身」を「民俗資料」と名付け、そこから、文字資料には決して書き残されることのなかった普通の人々の歴史を探ることを試みる学問である。本講義は、民俗学の目的と方法を、その創始者・柳田国男（1875−1962）の学問的生涯に即して概略した上で、衣食住、経済生活、社会集団、等々の個別分野を論じる予定である。

民俗学の基本的な考え方と初歩的な実践方法を理解する。

　１．使用上の注意　　　　　　　　　　
　２．柳田国男の生涯　　　　　　　　　
　３．民俗学の方法
　４．たべる−食−
　５．すむ−住−
　６．きる−衣−
　７．生活史作成の注意１
　８．はたらく−生産・生業−　　　　　
　９．はこぶ−交通・運輸−
１０．とりかえる−交換・交易−
１１．生活史作成の注意２
１２．つどう１−血縁−
１３．つどう２−地縁−
１４．つどう３−社縁−
１５．まとめ（フィードバック）

人生儀礼、信仰行事、口頭伝承を扱う「民俗学Ⅱ」は後期に開講する。

授業中に課すミニ・レポート（40点配点）および「聞き書き」を課題とする期末レポート（60点配点）によって評価する。詳細は講義中に指示する。

・履修前には、十数年分の「人生経験」があればよい。
・授業後に、講義内容に関連して各自の生活体験を報告する「ミニ・レポート」が課される。「簡単に済ませようと思う」なら10分とかからず作成可能である。
・期末レポートでは初歩的な「聞き書き」が課される。これも「簡単に済ませようと思う」なら１時間程度の調査と半日程度の文章作成で可能である。
・もちろん、「簡単に済ませようと思わない」ならこの限りではない。そして学問とは、むしろそのような営みであるはずだ。

知的好奇心の旺盛な受講生を歓迎する。また、民俗学に限ったことではないが、学問を学ぶ以上、「事実と論理」の前にひざまづく覚悟が肝要である。

Social sciences, which aim to achieve an in-depth understanding of human behavior, share with the natural and engineering sciences a common scientific framework, while also employing their own specific and diverse research methodologies. These methodologies are typically divided into quantitative and qualitative approaches.
This lecture focuses on qualitative approaches. We will explore how research is conducted - from formulating a sound research question to writing the final research report - and examine how several well-known studies have generated knowledge about human behavior.

This course aims to familiarize students with various qualitative research methods, helping them develop a critical perspective and the ability to analyze social, economic, and political issues as presented and debated in the media. Students will also gain the skills necessary to conduct their own qualitative research. A wide variety of studies will be examined and discussed, alongside the construction of qualitative research projects and the challenges associated with each stage of the research process.

Week 1. Introduction
Week 2. Literature Review
Week 3. Research Design: Hypothesis & Research Question
Week 4. Field Research and Questionnaire
Week 5. Interviews, Observation, and Participation Week 6
Week 6. Documents and Archives
Week 7. Review class
Week 8. Social Surveys
Week 9. Interpretation, Qualitative Data Analysis (1)
Week 10. Interpretation, Qualitative Data Analysis (2)
Week 11. Writing Research Reports
Week 12. Social Research in Critical Perspective (1)
Week 13. Social Research in Critical Perspective (2)
Week 14. Lecture Conclusions

The lectures will be delivered in English. There are no prerequisite to take this course.

Final report (70%), class attendance (30%)

Students are required to complete preparation for each lesson on a weekly basis.

Students should email the teacher to make an appointment.

何を食べるかは、自分が何者なのかという問いと密接につながっている。本授業は、食の生産、流通、調理、消費を通じて個人や社会のアイデンティティがどのように形成されるか、日本と世界の様々な事例を通じて学ぶことを目的とする。食はヒトが栄養補給するうえで必須かつ普遍的なものだが、その在り方は社会によって大きく異なる。現代における食習慣の多様性に着目しながら、その背景にある歴史的経緯、社会制度や信仰、政治経済を文化人類学の観点と手法から概観し、食を通じてどのように社会的関係が築かれるのか学んでいく。そして、身近な物事である食について、世界における多様性と共通性を理解することで、他文化と自文化を比較分析できる能力を備え、国際的人材としての素養を身につける。

●食をめぐる文化人類学の理論や調査方法を学ぶこと
●食に関する主要課題（歴史過程、社会制度・信仰、政治経済）を概観しながら、
文化的事象として食を捉え直すこと
●現代社会に存在する多様な食文化について理解し、他文化への共感や自文化の分析ができる 能力を身につけること

1．食と文化：オリエンテーション
2．食を巡る文化人類学の理論と手法
3．狩猟・採集と農耕・牧畜：究極に豊かな生き方とは？
4．共食・贈与・分配：食を通じた社会関係の形成
5．食のタブー：食べていいものと食べてはいけないものはどうやって決まるのか？
6．大航海時代における食の伝播：「コロンブス交換」を通じた人と動植物の大陸間移動
7．実地調査の中間発表
8．産業革命：食の工業化と均質化
9．食のグローバル化
10.脱工業化社会における食と社会的差異
11.食文化の対立：食を巡る政治と軋轢
12.ミライの食：昆虫食、宇宙食、仮想世界
13.最終発表のリハーサル
14.実地調査の最終発表
15.フィードバック

特になし

参加態度・ディスカッションへの積極性：20％
課題図書に関する小レポート：30％（3回）
実地調査の発表：30％（中間15％、最終15％）
最終レポート：20％

予習として毎週課される文献を読み込み、理解したうえで授業中のディスカッションや実地調査に臨むこと。なお授業外学習として課される実地調査については、受講者人数によってグループやオンラインで発表を行うこともあり得る。

毎週火曜日午後13-15時またはアポイントメント。なお、講義室に収容可能な人数を上限として、受講者数を制限する。制限人数を越えた場合、KULASISにおいてランダムに選抜する。

This course is an introductory undergraduate course that teaches the fundamentals of microeconomics. For some students, it provides a solid foundation for economic analysis and thinking that can last throughout their education and subsequent professional careers. For other students, it may provide a foundation for many years of study in economics, business, or related fields.

- Understand consumer and firm behavior
- Analyze different types of market structures
- Solve a consumer's utility maximization problem mathematically and graphically; analyze the impact of changes in price and income on a consumer's decision via shifting income and substitution effects.
- Analyze the behavior of firms in a monopoly or oligopoly, and calculate the resulting changes in producer or consumer surplus
- Use economic tools to analyze economic policies

This course begins with an introduction to supply and demand and the basic forces that determine an equilibrium in a market economy. Next, it introduces a framework for learning about consumer behavior and analyzing consumer decisions. We then turn our attention to firms and their decisions about optimal production, and the impact of different market structures on firms' behavior. The final section of the course provides an introduction to some of the more advanced topics that can be analyzed using microeconomic theory. These include antitrust policy and negative and positive externalities.

1. 10 Principles of Economics
2. How to Think Like an Economist
3. Comparative Advantage and Gains From Trade
4. Applying Supply and Demand
5. Elasticity
6. Consumer Welfare
7. Firms and Production
8. Competitive Markets
9. International Trade
10. Monopoly
11. Oligopoly
12. Game Theory
13. Students’ Conference on Selected Microeconomic Topics (I)
14. Students’ Conference on Selected Microeconomic Topics (II)
15. Feedback

By the end of the course, you will be able to understand introductory microeconomic theory, solve basic microeconomic problems, and use these techniques to think about a number of policy questions relevant to the operation of the real economy.

特になし

Quizzes (6/10); Presentations (4/10).

- Prepare and review class contents (textbook).
- Complete and submit all assignments, and take quizzes by the assigned due dates.

to be announced

The outbreak of the First World War violently transformed international relations and set the theme for the twentieth century. The fallout from this conflict created new and competing international orders which shaped modern history to the present. Many of the issues facing us today, such as war in Ukraine, conflict in the Middle East, and weaknesses in the international order can trace their origins to the First World War. The main purpose of this course is to help us understand the impact of war and violence in shaping modern history. The course will develop in four sections. Part 1 First World War, Part 2 the years from the First to Second World Wars, Part 3 will focus on the collapse of empire and decolonization and finally Part 4 will discuss war and conflict in the 21st Century.

The course has 4 main objectives
1. To understand the impact of war and revolution on modern history.
2. To see how the twentieth century shapes the present day.
3. To read and analyze primary sources and academic texts in English.
4. Encourage dialogue and discussion among students.

The course timetable will develop as follows

1 International Order and International Violence

The First World War
2 The First World War The Long-Term Origins
3 The First World War The Short-Term Origins
4 War and Revolution

International Order
5 Self-Determination Wilson Vs Lenin
6 Challenge The Axis-Powers
7 The Second World War Unfettered Violence

Challenging Empire
8 Pan-Africanism: The Congo Crisis
9 The Hot Cold War Vietnam
10 Staying Neutral The Non-Aligned Movement

Forever War
11 Creating/Destroying the Middle East
12 World War in Africa The Congo 1998-
13 Imperial Overreach? The US War on Terror

14 Review
≪Exam≫
15 Feedback

特になし

Evaluation is based on the following:

Active participation in class 20%
Assignments 30%
End of Term exam 50%

- Those who are absent from four classes or more without good reason will not pass.

Students will be given weekly assignments to help them understand class content and prepare for in-class discussion.

"Ten-Minute Play”と言われるアメリカのミニ現代演劇を、１回につき１作品読む。どの作品も約10分程度のもので、２人もしくは３人の演者用であり、精読した後は実演も試みる。いわゆる古典作品とは違い、邦訳も注釈書も存在しないため、語学力をはじめとした総合的「実力」が試される。英語を精緻に読む力、正確な発音と自然な発話を体得しながら、言語的・文化的「英語らしさ」を学んでいく。毎回の予習は必須である。

①英語を正確に音読、読解できる。
②英語を「生きた言葉」として扱う姿勢を涵養する。
③英語圏文化についての知識、洞察を深める。

第1回 ガイダンス
第2回 Absent Grace
第3回 Customer Service
第4回 Black Coffee
第5回 Missed Connections
第6回 上演練習１
第7回 Perspective
第8回 The Minutiae
第9回 Reinventing the Wheel
第10回 Pocket Universe
第11回 上演練習２
第12回 Zombie Love
第13回 Black and White
第14回 Standing Room Only
第15回 総括と課題レポート
第16回 フィードバック
受講者数等に応じて、予定は変更されることがある。

特になし

5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。平常点50点、期末レポート50点で評価する。

辞書を丹念に引きながら扱う予定のページを予習してくること。学んだ表現を作文等のアウトプットにどのように活かせるか常に意識すること。

この授業の目的は、西洋文明にとって最も重要な書物といってよい「聖書」を英語で講読することにより、格調高い文章を読みこなす英語力を習得するとともに、聖書に現れる基本的な事柄や思想についてもある程度の理解をすることである。

格調高い聖書の英語を読みこなすことを到達目標とする。

ヘブライ語聖書（いわゆる旧約聖書）の英語訳（数種類）を用い、聖書において現れる主要なテーマごとに（天地創造、贖罪、メシア論など）、関連する箇所を読む。場合によっては、聖書原典のみならず、後代のユダヤ教やキリスト教における聖書解釈の該当箇所も英語訳で読み、参考にする。

１つのテーマにつき３回ほど授業を行い、４週目には、そのテーマに関する理解を深めるためのまとめのテストを行う。これを繰り返し行い、前期においては３〜４の聖書の主要なテーマを学ぶ。

特になし

毎回の授業への積極的な参加（十分な予習、自発的な発言及び議論への参加）が最も重要であり、成績評価において70％を占める。残りの30パーセントは、四週目に行うまとめのテストである。
5回以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

毎週、テキストの予習が必要となる。

　この授業では、以下の書籍の一部を精読する。

Derek Heater, A Brief History of Citizenship (Edinburgh: Edinburgh University Press, 2004) 160 pp., paperback ISBN: 9780748619993.

　本書は、主に西洋世界（ヨーロッパと北米大陸）を舞台として、古代から中世・近世を経て近代・現代に至るまでの市民権citizenshipの歴史を論じている。著者のデレック・ヒーターは邦訳書『市民権とは何か』（岩波書店、2002年）でも知られる、市民権研究の大家である。日本語においてcitizenshipは「市民権」と訳されることが多いが、本書はそれを一連の権利と義務の総体としてのみならず、社会的・政治的アイデンティティの一形態としても捉えている。本書はこうした意味での市民権citizenshipを巡る思想・理論と社会的・政治的な制度・実践の歴史的展開を跡づけている。市民権と移民・難民・外国人にまつわる諸問題は現代世界の喫緊の課題でもあるが、本書を読むことでそうした現代的課題について歴史的に思考することも可能になるであろう。
　本授業の主たる目的は、同書の精読を通じて英語の研究文献の読解能力を向上させ、市民権の歴史について理解を深めることである。
　本授業では毎週予習を必須とする。なお、後期にも同書の後半部分を扱う外国文献研究の授業を開講している。

・英語の研究文献の読解力を向上させる。
・市民権の歴史的展開を理解する。

第1回：オリエンテーション
使用するテキストの概要や、授業の進め方、予習や発表の仕方、評価方法等について説明する。

第2〜13回：テキストの精読
受講生全員が予習をしていることを前提に、テキストの精読を冒頭から順に進める。その場で指名された受講生は数行を目安に訳読をすること。前期の間に序章から第2章まで読み通すことを目指す。

テキストの目次
・Introduction (pp. 1-5)
・1. Greece (pp. 6-29)
・2. Rome (pp. 30-41)
・3. Medieval and Early Modern Periods (pp. 42-64)
・4. Age of Revolutions (pp. 65-87)
・5. Modern and Contemporary Themes I (pp. 88-112)
・6. Modern and Contemporary Themes II (pp. 113-139)
・7. Conclusion (pp. 140-145)

第14回：授業中試験、および前期に扱った箇所のまとめ

第15回：フィードバック

本授業は、人文学の英語文献の基礎的な読解力を有する学生の履修を前提とするため、2回生以上を対象とする。なお、後期にも同じテキストの後半部分を扱う外国文献研究の授業を開講しているため、通年での履修を推奨する。

平常点（60%：授業中の訳読、授業中の発言内容等）と試験（40%）によって評価する。

事前に指定された範囲の予習を必ず済ませた上で出席すること。予習に際しては、辞書を引くことはもちろん、関連する内容について適宜調べることが望ましい。

・履修定員を４５名とし、履修人数制限を行うため、履修を希望する者は履修人数制限科目
申込期間にKULASISから申し込むこと。

なお、以下の条件順で抽選を実施し、履修を許可する。

１．文学部の４回生（所属系は問わない。）
２．文学部歴史基礎文化学系および基礎現代文化学系の２・３回生
３．上記系以外の文学部２・３回生
４．文学部以外の学生

（授業概要 / Course Description）
日本語
自然災害の防止・軽減のための社会基盤施設が河川流域や沿岸域の環境に与える影響は少なくない。この授業では、国内外の災害や環境悪化の事例、防災と環境保全の両立を目指した取り組みを紹介する。これらをもとに、環境への悪影響や災害を最小限に抑えるための考え方や技術について学ぶ。また、社会科学的・心理学的な視点も取り入れ、教員と学生が対話を通じて議論を深める形式で進める。

English
Social infrastructure developed for the prevention and mitigation of natural disasters often exerts significant impacts on river basins and coastal environments. This course introduces representative domestic and international cases of natural disasters and environmental degradation, as well as initiatives aimed at harmonizing disaster risk reduction with environmental conservation.

Based on these case studies, students will learn key concepts, technologies, and approaches for minimizing both environmental impacts and disaster risks. The course also incorporates perspectives from the social sciences and psychology, and is conducted in an interactive format that emphasizes dialogue and discussion between instructors and students.

（学習目標 / Learning Objectives）

日本語
人類の生存にとって、環境の保全と自然災害の防止・軽減は重要な課題である。しかし、この二つは時に対立することがある。本授業では、多様な事例を通じてその関係を学ぶとともに、相反する課題をどのように調和させるか、また地域ごとに適した技術的・社会的対策をどのように講じるべきかを考える。数多くの事例を通して学ぶことで、自ら課題を分析し、解決策を考える力を養うことを目標とする。

English
Environmental conservation and the prevention and mitigation of natural disasters are both essential challenges for the survival of humanity; however, these objectives can sometimes come into conflict. Through a wide range of case studies, this course examines the complex relationship between these two goals.

Students will explore how seemingly conflicting challenges can be reconciled, and how appropriate technological and social measures can be designed and implemented according to regional contexts. By learning from numerous real-world examples, students are expected to develop the ability to independently analyze problems and propose effective solutions.


【研究科横断型教育の概要・目的 / Overview and Objectives of Interdisciplinary Education】

日本語
災害についての基礎的な知識と、災害と地球環境問題との関連性、そして災害と社会科学的／心理学的アプローチについて学び取ることを目的とする講義であり、自然科学や工学のバックグラウンドの分野の方だけではなく、人文社会分野の方々についても受講されることを奨励したい。

English
This course aims to provide fundamental knowledge of natural disasters, their interconnections with global environmental issues, and the relevance of social-scientific and psychological approaches to disaster studies.

The course is designed as an interdisciplinary program and actively encourages participation not only from students with backgrounds in natural sciences and engineering, but also from those in the humanities and social sciences.

日本語
自然災害の基本的な特徴や発生メカニズムを理解するとともに、それらを踏まえて社会全体の適応力、特に防災・減災におけるレジリエンスを高めるための基礎的かつ専門的知識を修得することを目標とする。
また、将来発生し得る自然災害に対して、「認知（Consciousness）」と「準備（Preparedness）」の重要性を理解し、地域特性に応じた技術的・社会的対策を主体的に考察できる能力を養う。

The objective of this course is for students to acquire a fundamental understanding of the characteristics and mechanisms of natural disasters, and to develop foundational and specialized knowledge for enhancing societal adaptive capacity, particularly resilience in disaster prevention and mitigation.

In addition, students will gain an understanding of the importance of consciousness and preparedness for future natural disasters, and cultivate the ability to critically examine and propose appropriate technological and social measures tailored to regional contexts.

講義内容（全15回）

日本語

【第1〜2回】
概説：気候変動と災害事象

【第3〜4回】
豪雨災害：極端気象による豪雨災害の増加、気象レーダーの利用と気候変動

【第5〜6回】
洪水災害防止と環境

【第7〜8回】
河川環境と防災

【第9回】
環境・防災問題に対する社会科学的アプローチ

【第10回】
環境・防災問題に対する心理学的アプローチ

【第11回】
レジリエンス構築とコミュニティ防災

【第12回】
防災のテトラへドロン構造

【第13〜14回】
複合災害と環境への影響

【第15回】
まとめ

⸻

English

[Class 1–2]
Overview of climate change and disaster phenomena

[Class 3–4]
Heavy rainfall disasters: increasing extreme weather events, use of weather radar, and climate change

[Class 5–6]
Flood disaster prevention and the environment

[Class 7–8]
River environments and disaster risk reduction

[Class 9]
Social science approaches to environmental and disaster risk issues

[Class 10]
Psychological approaches to environmental and disaster risk issues

[Class 11]
Building resilience and community-based disaster risk reduction

[Class 12]
The tetrahedral structure of disaster risk reduction

[Class 13–14]
Compound disasters and their environmental impacts

[Class 15]
Conclusion

特になし

日本語
講義中に課す簡単なレポートおよび最終回に提出するレポートにより総合的に評価する。

Grades will be determined based on a short report assigned during the course and a final report submitted in the final session.

現在、我が国および世界各地で頻発している災害に関するニュースや公的な通知について、できるだけ詳しく学習しておくこと。
あわせて、講義中に提示する参考資料や関連資料についても、自主的に学習することを望む。

Students are expected to closely follow current news and official announcements related to natural disasters occurring in Japan and around the world. In addition, they are encouraged to independently review the reference materials and resources introduced during the lectures.

日本語
本講義は、幅広い分野の学生の受講を期待する。
オフィスアワーおよび連絡方法については、担当教員が講義中に提示する方法に従うこと。

主担当教員：山敷
E-mail：Yamashiki.yosuke.3u@kyoto-u.ac.jp

English
Students from a wide range of academic backgrounds are encouraged to enroll in this course.
Office hours and contact methods will be announced by the instructor during lectures.
Contact information for each instructor will be provided accordingly.

多変数関数の微分積分学は，数学の諸分野のみならず，物理学，工学等の広い領域の共通の基礎である．
この授業では，「微分積分学（講義・演義）Ａ・Ｂ」および「線形代数学（講義・演義）Ａ・Ｂ」，または「微分積分学Ａ・Ｂ」および「線形代数学Ａ・Ｂ」を前提として，多変数微分積分学の理解を深めると同時に，ベクトル解析の基本的概念を具体的な例と共に解説する．

多変数関数の微分積分の理解を深める．また平面および空間のベクトル場の演算や線積分・面積分の意味を理解する．さらに，これらを活用する能力を身につける．

　以下の各項目について講述する．各項目には，受講者の理解の程度を確認しながら，【 】で指示した週数を充てる．各項目・小項目の講義の順序は固定したものではなく，担当者の講義方針と受講者の背景や理解の状況に応じて，講義担当者が適切に決める．講義の進め方については適宜，指示をして，受講者が予習をできるように十分に配慮する．
　以下の内容を，フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う．

１．ユークリッド空間のベクトル場とポテンシャル【４〜５週】：
ベクトルの演算（内積，外積）
ベクトル場
ベクトル場の演算（勾配，回転，発散など）
スカラーポテンシャル, ベクトルポテンシャル

２．線積分と面積分【６〜７週】：
曲線の長さ，曲面積
線積分，面積分
積分定理（ガウスの発散定理，グリーンの公式，ストークスの定理）

なお上記の項目を学習する際には，

３．多変数関数の微積分【３〜５週】：
陰関数定理，逆関数定理
重積分，変数変換公式

について，必要な箇所で適宜説明を加えるものとする．

特になし

主として定期試験による（詳しくは担当教員毎に授業中に指示する）。

予習・復習とともに，演習問題を積極的に解いてみることが必要である.

　微分積分学は，線形代数学と共に現代の科学技術を支える数学の根幹をなす．この科目では，将来の応用に必要な微分積分学の基礎を解説する．
　微分積分学（講義・演義）Aでは，高校で学んだ一変数関数の微分積分の理論的な基礎を固めるとともに，さらに進んだ数学的解析の手法を学ぶ．

　一変数関数の微分積分の理論的な基礎を理解すること，ならびに，それを用いた数学解析の手法を修得して応用できるようになることを目標とする．

　この科目は講義と演義とが一体として構成されている．
　演義は原則として隔週で開講される．演義においては，受講者は問題演習や課題学習に積極的に取り組むことにより，それまでに講義で学んだ事柄の理解を深める．
　以下に挙げるのは講義の計画・内容である．各項目には，受講者の理解の程度を確認しながら，【 】で指示した週数を充てる．各項目・小項目の講義の順序は固定したものではなく，担当者の講義方針と受講者の背景や理解の状況に応じて，講義担当者が適切に決める．講義の進め方については適宜，指示をして，受講者が予習をできるように十分に配慮する．
　以下の内容を，フィードバック回を含め（試験週を除く）全15回にて行う．

1. 準備 【１週】：
　数，集合・写像，論理

2. 実数，極限，連続関数【３〜４週】：
　実数の連続性，数列の収束，無限級数*
　関数の極限，連続関数とその性質(中間値の定理など)

3. 一変数関数の微分法【３〜４週】：
　微分係数，一次近似，導関数，合成関数の微分
　平均値の定理とその応用
　高階導関数，テイラーの定理，無限小，近似値の計算*

4. 一変数関数の積分法【３〜４週】：
　リーマン積分，連続関数の積分可能性
　微分積分学の基本定理，部分積分，置換積分
　広義積分，曲線の長さ*

5. 重要な関数【３〜４週】：
　指数関数，三角関数，対数関数
　逆三角関数，ガンマ関数*

については必要な箇所で適宜説明を加えるものとする.

アステリスク * はオプション

特になし

演義担当教員によって平常点（演習への参加状況，課題への取組状況など）から得られた演義成績（30 点満点）をもとに，講義担当教員が期末試験を用いて，演義成績以上，100 点以下の範囲で 評価する．
教員によっては演義以外の平常点（レポート、中間試験などによるもの）を参考にすることもある．詳細は授業中に説明する．
本科目の評価が不合格であった履修者のうち，一定の基準以上の成績の者は再試験を受験できる．再試験の概要は KULASIS で履修者に通知する．なお再試験は9月末に実施予定である．

予習，復習とともに，演習問題を積極的に解いてみることが必要である．

自然科学を学ぶ学生に共通して必要と思われる力学を講義する。

質点の運動法則や種々の保存則を理解する。力学体系を正しく記述し、その運動を理解する。

以下のような古典力学の基本的内容を、フィードバックを含め１５回で各項目あたり２〜３週で講義する。
１．運動学　　速度・加速度　極座標での成分
２．運動法則　運動方程式とその応用
３．保存則　仕事とエネルギー、角運動量、運動量
４．中心力による運動 太陽の引力のもとでの惑星の運動
５．質点系の運動

この講義は主として高校で物理を履修した人を対象に行われる。物理未履修者には、別項の「初修物理学Ａ、Ｂ（非物理系）」の履修を勧める。

原則として定期試験の結果によるが、教員によってはレポート等の提出を求める場合もある。詳しくは各講義で説明する。

講義をもとに自学することを勧める。

自然科学を学ぶ学生に共通して必要と思われる力学を講義する。

質点の運動法則や種々の保存則を理解する。力学体系を正しく記述し、その運動を理解する。

以下のような古典力学の基本的内容を、フィードバックを含め１５回で各項目あたり２〜３週で講義する。
１．運動学　　速度・加速度　極座標での成分
２．運動法則　運動方程式とその応用
３．保存則　仕事とエネルギー、角運動量、運動量
４．中心力による運動 太陽の引力のもとでの惑星の運動
５．質点系の運動

この講義は主として高校で物理を履修した人を対象に行われる。物理未履修者には、別項の「初修物理学Ａ、Ｂ（非物理系）」の履修を勧める。

原則として定期試験の結果によるが、教員によってはレポート等の提出を求める場合もある。詳しくは各講義で説明する。

講義をもとに自学することを勧める。

Focusing on classical mechanics, this lecture will introduce basic but important concepts in physics which are widely applied in other fields of natural sciences. Although prior knowledge of high school level physics will be advantageous, it is not absolutely necessary. Basic concepts and laws of classical mechanics will be introduced and expanded upon systematically.

1) To understand basic concepts of Newtonian mechanics and how to apply them to various physical phenomena.
2) To nurture problem-solving skills in physics.
3) To develop abilities to relate classroom knowledge to observations in their daily physical phenomena.

In dealing with the following topics, particular attention will be given to their application in different fields of natural sciences and engineering.

1) KINEMATICS (3 weeks)
In this lecture, we will learn about vector description of motion, and how to systematically derive differential equations (including kinematic equations) of motions. Focus will be on kinematic description of representative motions such as projectile and circular motions without considering the masses, forces and energies involved.

2) NEWTON'S LAWS OF MOTION (3 weeks)
Newton's laws of motion form the core of classical mechanics and are the foundation of modern physics. As such, in this topic, we will dive into classical Newtonian mechanics, which is based on Newton's laws of motion. We will learn how to apply them to solve common problems related to representative force problems in nature.

3) MOMENTUM, WORK AND ENERGY (3 weeks)
This chapter will dig deeper into important concepts in physics, such as linear momentum, work-energy theorem, conservative/nonconservative forces, and potential energy. We will learn principles of conservation of linear momentum and energy by extending the Newton’s laws. Touching on specific examples, emphasis will be placed on systematic derivation and application of these important concepts.

4) GRAVITATION (2 weeks)
One of the goals of physics is to understand the gravitational force. Newton’s law of gravitation and gravitational potential energy will be explained and applied to relevant examples in dynamics. We will obtain deeper understanding of gravitation that we take for granted.

5) ROTATIONAL MOTION (3 weeks)
In this lecture, we will explore rotational motion and dynamics of rigid bodies. We will discuss the relationships between angular variables and translational variables. By introducing a concept of moment of inertia, we will learn rotational kinetic energy and apply Newton’s 2nd law to rotational problems. We will also learn principles of conservation of angular momentum by extending the Newton’s laws.

6) EXAM (1 week)

7) FEEDBACK (1 week)

Knowledge of high school physics will be advantageous but not a requirement.

Regular assignments:25%; End-term examination: 75%

Students are encouraged to study introductory mathematics textbooks and other materials to ensure that they are comfortable with basic mathematical concepts such as calculus (differentiation and integration) which is useful for deriving equations of motion.

Office hour will be announced during class.

　熱力学は、蒸気機関の効率を研究することなどにより19世紀頃から大きく発展した。粒子数がアボガドロ数程度以上となる集合体全体の変化について、その起こりやすさや進む方向を、対象とする「系」と「外界」との間のエネルギーの出入りおよびエントロピーの増減によって説明する、現代の科学・技術の根幹をなす学術領域である。
　本講義は、温度・圧力などの外部の条件によって、物質の巨視的な状態や性質がどのように変わるか、また、存在状態の異なる複数の領域（相）間の平衡条件、組成の関数としての混合物・溶液の性質などを学ぶ。特に、これらの現象を統一的に記述することのできる、熱力学関数を理解することを目標とする。また、自然における自発的な変化の起源であるエントロピーについて学び、純物質や混合系の状態変化を、熱力学的パラメータを使って記述する道筋の理解を深める。

１．理想気体と実在気体の概念を理解し、実在気体に特有の性質についてその分子論的起源を説明できるようになる。
２．熱力学第一法則について、熱と仕事の関係を記述する諸法則を理解し、両者のエネルギーとしての差異を説明できるようになる。
３．熱力学第二法則について、混合や化学反応の自発的な方向を決める重要な変数としてのエントロピーの定義を理解し、特定の過程におけるその変化量を計算できるようになる。
４．熱力学変数や組成の関数として、相平衡がどのように影響を受けるかを理解し、ギブズエネルギーの増減によってその挙動を説明できるようになる。
５．化学反応や電子のやりとりに関わるギブズエネルギーの役割を理解し、化学平衡に及ぼす熱力学変数の影響を正しく記述できるようになる。

下記の課題について、フィードバックを含め全１５回で、１課題あたり標準２週の授業をする予定である。

１．気体の性質
　　 理想気体、実在気体、状態方程式など
２．熱力学第一法則
　　 仕事と熱、内部エネルギーと温度など
３．熱力学第一法則の応用
　　 エンタルピー、熱容量、断熱過程など
４．熱力学第二、第三法則
　　 エントロピー、カルノーサイクルなど
５．純物質の相平衡
　　 ギブズエネルギー、クラペイロンの式など
６．混合物の性質
　　 化学ポテンシャル、溶液の性質など
７．化学平衡の原理
　　 反応ギブズエネルギー、ルシャトリエの原理など

前期（熱力学）・後期（量子論）の連続履修を推奨する

定期試験（約８０％）と、その他の小テスト等（約２０％）により、評価を行う。その他、授業への参加状況を考慮に加える場合もあり得る。

各単元について、どのような概念を学習するか予習しておくことが望ましい。復習は参考書中の例題や問題などについて、時間を取って理解することが望ましい。